本书的出版具有重要的历史意义，堪称是学习心理学发展史上的一座里程碑。首先，它标志着学习理论的参照点由行为、认知、情感或环境等单一方面向三者综合的转变，改变了传统学习理论重个体轻社会、重直接经验轻间接经验、强调单向决定作用而忽视人的内部因素与外部因素交互作用的思想倾向。在该书的序言中，班杜拉开宗明义地指出，他的理论“冠以‘社会’一词，意指人类的思想和行为的诸多社会根源；冠以‘认知’一词，是认识到思维对人的动机、情感和行为的因果归因影响”。

本书对于今日的心理学研究同样具有重要的现实意义。这不仅体现在其理论观点迄今仍然具有重要的参考价值，而且体现在班杜拉所采用的方法论值得我们学习和参照。班杜拉指出，一种综合性的心理学理论必须采用微观分析和宏观分析相结合的研究方法。微观分析用于澄清影响个体机能发挥的基本心理机制，宏观分析用于揭示社会情境因素对人类发展、适应和变革的影响机制。一种好的心理学理论必须具备广泛的解释力和预测力，适用于多个领域。为此，他把自己的研究涵盖到心理学、社会学、精神病理学、体育运动、商业、国际事件等诸多领域，引证的文献达3000多项。这样的研究方法和治学态度，在心理学研究中是不多见的，值得引起那些仅仅满足于脆弱的理论分析或实证研究的心理学者的反思和借鉴。

总序

译者序

中文版序

序

第一章 人性和因果关系的若干模型

一、心理动力学理论

二、特质论

三、激进的行为主义

四、社会认知论

五、互利互惠的决定主义

六、决定论和生活道路的偶然决定因素

七、自由与决定论

第二章 观察学习

一、示范观察学习现象的区分

二、观察学习的多重过程分析

三、从发展的角度分析观察学习

四、抽象的观察学习

五、创造性的观察学习

第三章 亲历学习

一、亲身经验的信息分析

二、亲历学习与意识

三、亲历学习中的认知子过程

四、结果信息的模糊性和可变性

第四章 社会传播与创新

一、传播过程的决定因素

二、社会网络与传播流

三、创新传播后的社会效应

四、社会文化传播

第五章 预测的知识与预谋

一、内脏与情绪反应的唤醒因素

二、预谋与行为

三、推断性思维与规则的抽取

四、关于对事件的误解

第六章 诱因动机因素

一、对后果作为决定因素的解释

二、诱因功能的发展

三、外部诱因和内部诱因

四、诱因系统中的结构变化类型

五、变化的概括性和持久性

六、去诱因和威慑因素

七、法律约束和威慑

第七章 替代性动机因素

一、替代性奖励

二、替代性惩罚

三、运作机制

四、信息功能

五、动机功能

六、情绪功能

七、评价功能

八、通过替代性影响进行法律威慑

第八章 自我调节机制

第九章 自我效能

第十章 认知调节因素

参考文献

人名索引

主题索引

(四)身心功能和副现象论

在行为主义的分析中，思想只不过是身体事件的副产品，不能影响人如何行动。把思想作为条件作用的偶然的残余物难以抓住人的思想的积极性、反思性和创造性方面。人们分析自己的经验，以获得关于自身和环境的一般知识。他们根据自己的思维进行计划和反思。在这些条件反应成为行动指南时，他们的思想比他们的自主反应或动作反应有更大的一致性、方向性、连续性和新颖性。

许多世纪以来一直争论不休的对身心问题的任何姿态都提出了棘手的哲学的问题。将身心看成两个独立实体的二元论对于脱离身体的心理状态的性质或者对于非物质的心和身事件如何相互影响未提供多少启示。当人们要实现邦奇(Bunge，M．，1980)假设的大脑移植手术时，捐献者的独特的心理生活将毫无疑问地随同大脑一道移入新、的主人身上，而不是作为独立的心理实体仍然落在捐献者身上。副现象论把思想作为身体事件的副产品处理也不能解决这个问题。它不能解释身体事件怎样产生心理现象以及它们如何在何时、何处维持自己的独立存在。一元论者通过提出单向装备的身体系统来寻求解答，在该身体系统中思想是作为身体现象的生理的伴随物，而不是作为心理的东西，因而对身体的行为没有任何影响力。实际上，神经的和其他身体的结构包含太多互利互惠机制，以致不能主张，代表思想的皮层过程不能影响身体系统。

(五)心理神经一元论

同意思想的原因效能并不是要提出一种脱离身体的心理状态。可以把思维设想为激活内脏的、运动的和其他生理过程的较高级的大脑过程，反之后者又能影响代表思想过程的大脑活动。观念和神经的术语正如同一性理论家多年来所争辩的，是表征同一过程的两种形式。基于对身心关系问题的这种解决方法，思想是原因，但是非物质的原因。邦奇1980年对认知过程作了详细分析，把它们看成是在大脑皮层的可塑性神经系统中的大脑活动组合，而且把身心关系解释为机体的专门化的子系统之问互利互惠的活动。

认为认知事件是神经现象，这种观点不意味着有关认知和行为的机能的心理规律可以从神经生理机能中推导出来。重要的是将皮层系统的作用与人和社会的作用加以区分，借助后者它们能和谐地产生不同内容以服务于不同目的。如何最好地形成影响以创造信念系统和行为能力的心理学知识不可能从服务于这种变化的神经生理学知识中推导出来。因此，知道皮层神经如何在学习中起作用，这并不能告诉人们如何最好地呈现和组织教学内容，如何编码以利于记忆表征以及如何激励学生去注意、加工和复述他们正在学习的内容。人们也不能理解脑的工作怎样创造有利于成为成功的父母、教师或政治家所需要的技能的规则。最适当的条件是心理学原理提供的。

产生支配复杂行为的神经冲动所需要的影响包括机体外的事件，它们与认知上生成的东西共同起作用。心理规律使人知道如何构造环境影响，并引起认知活动以达到给定的目的。虽然心理学规律不能违反有关生理学的知识，但人们应该按它们自身的性质去寻求这些规律。如果人们走上了还原主义这条道路，这个旅途将成功地研究生物学、化学，最后以原子的粒子告终，但它既没有提供人的行为的心理规律的中间站，也没有提供这种规律的终点站。

把认知解释为皮层过程，就提出了一个有趣的问题：人们怎样成为那样的思想的产生者?它们也许是新颖的，有创造力的，有想像力的，或者如异想天开时那样，完全是脱离现实的。人可以创造虚幻但连贯的思想，例如河马优美地操纵悬空的滑翔物越过月亮的火山口。同样人可以使自己认识几种新颖的行动并选择其中一种予以执行。认知产物具有主动性和创造性，不能根据先于认知而存在的外部线索来解释。情境线索、知识结构、条件反应和优先的脑电波都不可能具体预测将要发生奇思异想的具体形式。P23-24

感谢读者在“当代心理科学名著译丛”前驻足和浏览。

我们为什么要译介和出版这套丛书?

学术会通时代。科学与技术从来都在为历史的发展和人类的进步助跑，这在我们身处之时代尤为显著。在这新纪喷薄、百业腾骧、中华数千年文明将再现辉煌的历史时刻，中国的心理学工作者应该有所作为。

心理学正日益走近和踏入我们的生活。目前它几乎已成“热学”。林林总总冠以“心理学”名谓的出版物不断更新着书店和读者的书架。心理学不再神秘。但也不必讳言，从“心理学”这棵大树繁衍开来的过度茂密的枝蔓，使其主干倒显得有些不明了。严肃的心理学工作者应该做些修枝整叶的工作。没有心理学主干的承托，心理学之树的常绿是不能长久的。培本固干是本译丛的宗旨。

我们的目光还应看得更远。国内外均有学者断言，心理学将成为21世纪的“显学”。我们同意这一观点。这并非心理学家的自大，某种意义上，这是科学发展史的必然走向。心理学是研究人类自身奥秘的科学，即使在近代科学诞生之前的所谓“前科学”的粗放时代，人类就已开始或一直在关注自身(我)。先哲们深刻的理性思考中蕴涵着无数实质为心理学的问题。仅就“知”的领域而言，以当代著名心理学家、发生认识论者皮亚杰的理论分析，所谓“格物致知”，实际包含着一种“双向建构”的过程。人类的知识，不管是群体，还是个体，其构成都是这一双向建构的产物，即人(类)在认识世界的同时，自身的认知结构也得到了提升，而且，人(类)又不断使用在认识世界的过程中锤炼的“认知结构”这一利器，反身解剖自己的认识(甚至包括认知结构本身)，并及于其他专属于“人”的领域——意识的、思想的、情感的、人际的、个性的诸多方面。这种自我解剖的功能，惟有“地球上最美的花朵——思维着的精神”才能做到，它是人类精神的本质所在。而且，随着人类自身的发展，它会变得越来越自觉和深入。心理学地位的日益凸显正是与此相伴随的。

当今社会的发展已为之提供了许多佐证。现代文明的历史进程紧迫呼唤科学心理学的介入，因为现代化的核心是人的现代化。现代化的大厦须以“人”为支撑点。以现代人的智慧、理性、道德和情操，才能真正构成现代的文明。这对正在进行现代化建设的当代中国来说，具有更加现实的意义。

试看：当人们惊呼知识濒于“大爆炸”之时，必然更期望破解知识获得过程之谜以实现真正的学习的革命；当教育终于从应试模式的藩篱中解脱出来回归素质教育的正确方向时，就更要求教育的过程符合人才成长的自身规律；当培养新一代学子的创新精神和创造能力关乎一个国家和民族的兴衰大业时，充分发掘智力的潜能和探索其有效的培养途径必然更显重要。人们面临的问题似乎也更多了，例如：当知识经济和信息时代的特质日益改变人们的生存状态和生活方式，如何才能保持人们自身的健康身心和塑造健全的人格?当现代生活的压力在人与家庭、人与群体、人与社会的关系中注入了新的特征时，如何正确处理这些关系以达于彼此的和谐与适应?当本由人所创造和发明的外化的技术却在与人的颉颃中，显现出凌驾于人的态势时，如何重铸人的尊严和恢复精神力量的能动地位?当愈益先进的技术把人导入愈益复杂的人机系统时，究竟是“物从于入”，还是“人从于物”，或是“人物相容”，又怎样相容?如此等等。所有这些问题，都需要心理学作出回答。

当然，就心理学目前的发展水平而言，它为这些问题所能提供的答案和解释，与人们对它的要求相比，尚有相当的距离。有学者认为，心理学是一门“准科学(Almost Science)”，或至少目前是如此。一来是因为心理学受到研究方法的制约，缺少有效的研究手段。例如，在脑电图的记录成为可能之前，要想研究梦的生理基础几乎是天方夜谭；二是因为心理学的研究还受到诸多实际操作和伦理的限制。心理学不可能为了探明感知觉的关键期而人为地将婴儿幽闭于光、声隔绝的环境。正是基于这样一些原因，同物理、化学等纯粹的自然科学相比，心理学从来都不是那么“过硬”。但是，我们同样应该看到，在科学心理学诞生以来的百余年中，科学技术已有了长足的进步，自然科学各分支领域所取得的成果为心理学研究突破禁区提供了可能。尤其是大脑和神经科学的新进展为探讨心理学的生理机制打下了坚实的基础；而社会的发展、人类自身文明程度的提高以及社会科学的繁荣与深入，又为打破传统的禁忌和藩篱创造了条件。另外，随着哲学(尤其是认识论)和科学发展史以及科学哲学研究的日益深入(比如进化论思想在心理发生发展中的应用)，也为心理学构筑正确的理论框架提供了启发与指导。心理学的研究无论从方法还是从内容看，都已今非昔比。自冯特创立科学心理学至今，心理学度过了发展的婴儿期，现已长成蹒跚学步的幼童。惟其尚幼，才会有21世纪的青春可期。心理学已成为当今蓬勃发展的生命科学的一个重要组成部分，并终将在科学之林尽显风骚。

让我们再把视线收至当代。一个不讳的事实是：由于近代科学心理学发端于西方，西方学者比我们稍稍领先了几步。“他山之石，可以攻玉”。我们是积极的拿来主义者。我们希望从一种多元的视野中，以某种开放的气息，吸纳他人之长处，此所谓“大道多容”的心态，当为今日中国学人所取。

当然，我们在做这件“拿来”的工作时，应该保持一分清醒，这又与心理学的学科特色不无关系。心理学是一门既具一般性，更具多样性的学科。一般性主要体现在人的心理活动规律的普遍性上，心理学以揭示此规律为己任。多样性则表现为两个方面。一是学科的多样性。心理现象并非缥缈之物，它是在人的诸多实践领域的活动中表现出来的。因此，人的实践活动领域的多样性决定了它必然分枝繁茂，且多有交叉。另一多样性则与文化有关。不同的文化势必会在它们所研究和表述的心理学上打上各自的烙印，甚至在心理学的基础部分也难以避免，在那些与社会文化关系密切的领域则更是如此。这样说并不否认其普遍性。规律的普遍性和文化的特殊性(多样性)的共存关系，恰如生物体基因型和表现型的统一。

因此，心理学也许是一门最具多样性的学科了。目前，在世界范围内，特别是在科技发达的西方，在各个重要的心理学分支领域，产生了一些各具特色、各有侧重的心理学流派，出现了一些具有世界影响的著名的心理学家及其代表性著作。在最能体现一般性和普遍性的基础心理学部分，更诞生了一批成熟的、经受了时间考验的专著。所有这些，均应被视为人类知识库中的财富。把它们介绍给中国的学术界，可为中国的心理和教育工作者打开一扇嘹望当代心理科学发展现状和研究成果的窗口，从而更好地把握心理科学的发展脉络。我们认为，这无论从促进心理学在中国的发展，提高中国心理学的教学和研究的整体水平，壮大我们的学术队伍，还是从推广、普及和深化心理学知识在智力开发与训练、人才培养与评估、人事与组织管理、心理健康与教育等实践领域的运用，都是一项极有意义的工作。

因此，基于上述种种思考，选译当代西方心理学名著的想法就自然产生了。而且我们设想，它应是一套成系列的丛书，其范围应尽可能地涵盖各个主要的心理学领域，以名家名著为取材对象，以学术性和权威性为入选的标准，试图使读者能从这套丛书中形成关于科学心理学的“主干”形象，并对当前国内心理学界的研究提供借鉴与指导。我们的这些想法首先在华东师范大学心理学系的几位教授中酝酿并取得共识，旋即得到华东师范大学出版社领导的赞同，继而迅速组成了选编委员会及其工作班子。基于出版同类丛书国内尚无先例，为慎重计，我们又拜访了中国心理学界几位德高望重的著名学者陈立、荆其诚、张厚粲教授，征询他们的意见。他们对出版这套丛书的计划均表肯定与赞许，且欣然应允担任丛书的顾问。他们还对选编工作提出了许多指导性的原则和建议，一再鼓励我们要把“好事做好”，其语殷殷，其情切切。无疑，这极大地增强了我们完成这一任务的信心。

本套丛书名日“当代”，具体指近十余年来的作品，或是问世稍早，近年又再版流行者。时间是判断学术著作之生命力的良好尺度。但立足“当代”，与判断名著的时间间距的要求，两者之间显然是矛盾的。我们试图从中寻找某种平衡点。确定选择的时限不超过20世纪80年代，就是对两者的兼顾。当然，更重要的是对作品的内在学术价值的把握上。这正是编委会的工作重心所在。因此，那些既反映某学科领域的最新研究成果，又对后继的学科发展具有前瞻性启示意义，且为当今学者所公认的有影响的作品(含某些成熟的基础心理学的教科书)，为本丛书的选择目标。全套丛书容量约25种，内容涉及教育与发展心理学(含智力理论)、普通心理学和实验心理学、社会心理学、管理心理学等方面，在三五年内陆续出版。

现在，从动议至今仅及年余，“当代心理科学名著译丛”的首批作品就奉献于读者面前了。选编委员会和译校者都尽了全力，当然不足之处终所难免。我们诚恳期盼心理学界同仁和广大读者的批评与指正。在此译丛成书之际，我们尤其感谢华东师范大学出版社的大力支持。出版社领导人的远见和决断使丛书得以迅速面世。出版社社长朱杰人教授和副总编辑阮光页教授还亲自参加了选编委员会选编工作组的工作，从而保证了选编委员会工作的高效运转。这是一次愉快的合作。

最后，我们想表达我们全体选编委员会同仁们最诚挚的愿望，这也是我们编译这套丛书的最核心的初衷：今日播种西方译丛，为的是来年收获中国的名著!随着新世纪曙光的到来，随着中国现代化进程的高歌猛进，中国的心理学家既有能力也有信心，贡献于世界科学与文明更多创造性的成果。我们深信，待以时日，“当代中国心理学家名著译丛”也会出现于西方!

“当代心理科学名著译丛”选编委员会

1999年10月15日