本书是全国高等学校教学研究中心“21世纪初中国高等教育人才培养体系研究计划”立项课题的研究成果。2000年，由徐辉教授牵头以“高等学校教学学”为题申报了“21世纪初中国高等教育人才培养体系研究计划”课题，同时纳入教育部高教司“新世纪本科人才战略研究”总体规划。参加本课题研究的有浙江师范大学教务处、教育学院等有关同志。本课题研究历时3年，在理论与实践两个层面对高等学校教学问题进行了系统的、深入的探索与实践，最后形成了本著作。

本书共分八章。第一章大学通识教育论，论述大学通识教育与专业教育的概念、起源、比较等问题，并对大学培养目标与专业设置作了探讨，认为大学教学应该是通识与专业两个轮子并重而不是仅专业教育一个独轮，要加强通识教育，拓宽专业口径。第二章大学教学主体论，围绕大学教师工作特、点、社会角色、专业素质、职务聘任等问题开展了讨论。第三章大学学生发展论，从高等教育理论角度分析了学生在大学中的生活、学习与成长。第四章大学教学过程论，分析了大学教学特征、方法与教学改革等问题，提出了颇具新意的“与现代知识观相适应”的教学改革新理念，对大学教学改革具有一定的启发。第五章大学教学组织论，分别探讨了大学组织建制、组织形式、组织实施三个问题，对学院制、系科制作了分析，对不同教学组织形式及发展趋势作了介绍，对课堂教学、考试、毕业论文等教学环节的实施作了讨论。第六章大学教学课程论，对大学课程理论、课程设置、课程与教学融合趋势作了分析研究。第七章大学教学管理论，对教学管理的概念、原则、内容、方法作了介绍，并着重对学分制下的教学管理进行研究。第八章大学教学评价论，对大学教学评价的相关理论问题作了介绍，并对本科教学评价、教师课程教学评价等问题作了专题研究。这是一个具有简约性、纲领性的框架体系，这一章节体系与内容安排并无意于构建学科理论体系，而是侧重于关注现实问题的解决。

第一章 大学通识教育论

 第一节 通识教育与专业教育概述

一、通识教育与专业教育的起源

二、通识教育与专业教育的概念

三、通识教育与专业教育的关系

 第二节 大学通识教育的历史与比较

一、大学通识教育的历史沿革

二、大学通识教育比较

 第三节 培养目标与专业设置

一、大学培养目标

二、专业设置

第二章 大学教学主体论

 第一节 大学教师的工作特点和社会角色

一、大学教师的工作特点

二、大学教师的社会角色

 第二节 大学教师的专业素质

一、大学教师的专业化问题

二、大学教师的职业道德

三、大学教师的专业素质

 第三节 大学教师的职务聘任制度

一、大学教师职务聘任制度的沿革

二、推进有关改革的政策性建议

三、发达国家的大学教师职务聘仟制度

第三章  大学学生发展论

 第一节 影响大学生发展的因素分析

一、高等学校的因素

二、大学生自身的因素

三、社会各界的因素

 第二节 大学的任务与大学生的发展

一、精神道德领域

二、理性领域

三、其他领域

 第三节 大学生的学习与大学生的发展

一、大学学习的专业性及不同性质知识的关系

二、大学学习的自主性及以自学为主的教学体系的建构

三、大学学习的创造性与大学生的科研活动

四、大学学习的多渠道性

第四章 大学教学过程论

 第一节 大学教学特征

一、大学教学目标是培养具有专业知识技能的高素质人才

二、大学教学内容具有前沿性和职业倾向性

三、大学教学与科研紧密结合

四、大学师生在教学关系上具有相对独立性

五、大学教学与实践的联系更为紧密

 第二节 大学教学方法

一、大学教学方法概述

二、大学教学方法介绍

三、大学教学方法的发展趋势

 第三节 大学教学改革

一、我国大学教学存在的弊端与对策

二、从知识观的演变谈大学教学改革

三、大学教学改革实践

第五章 大学教学组织论

 第一节 大学教学组织建制

一、学院制

二、学系、专业教研室

 第二节 大学教学组织形式

一、大学教学组织形式的类型

二、大学教学组织形式的变革

 第三节 大学教学的组织实施

一、课堂教学的准备与进行

二、考试的组织与实施

三、毕业论文(设计)的组织与实施

第六章 大学教学课程论

 第一节 大学课程概述

一、大学课程的涵义与特点

二、大学课程设置的发展趋势

 第二节 大学课程理论

一、国外大学课程思想流派

二、大学课程编制理论

 第三节 大学课程设置

一、大学课程设置要处理好的几个关系

二、通识教育下的通识课程设置

三、经济全球化下的课程国际化趋势

第七章 大学教学管理论

 第一节 大学教学管理概述

一、大学教学管理的地位

二、大学教学管理的过程

三、大学教学管理的理念

四、大学管理的发展趋势

 第二节 大学教学管理原则

一、宏观教学管理原理

二、微观教学管理原则

 第三节 大学教学管理内容

一、教学计划管理

二、课程管理

三、教学质量管理

 第四节 学分制管理制度研究

一、学分制教学管理

二、学分制下的导师制问题研究

第八章 大学教学评价论

 第一节 大学教学评价概述

一、大学教学评价实践和理论研究的现状及意义

二、大学教学评价的概念

三、大学教学评价的效应

 第二节 大学教学评价的有效性研究

一、大学教学评价有效性的内涵

二、影响大学教学评价有效性的因素分析

三、增强大学教学评价有效性的对策

 第三节 本科教学评价

一、本科教学评价的背景和特点

二、本科教学评价指标体系的构建

三、本科教学评价的实效性及应注意的问题

 第四节 教师课堂教学质量评价

一、学生评教的特点与优势

二、中外学生评教指标体系比较

三、学生评教与学术自由

参考书目