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书名 语文阅读进阶之路 嵌入式课外阅读课程的构建与实施
分类
作者 罗夕花,金娜,李元勇
出版社 西南大学出版社
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简介
内容推荐
《义务教育语文课程标准(2022年版)》增设整本书阅读学习任务群,统编教材设置“快乐读书吧”等栏目,都旨在将课外阅读纳入教材体系,实现“课外阅读课程化”。整本书阅读学习任务群如何实施,“快乐读书吧”如何进行教学,是一线语文教师迫切需要解决的问题。
基于单元模块整合教学的研究基础,广东省名教师工作室主持人罗夕花老师申请立项了广东省教育科研“十三五”规划科研项目:“基于统编教材的嵌入式课外阅读课程的构建与实施”。自2019年开始,项目组历经“构建-实施-修订-再实施”的研究过程,构建了嵌入式课外阅读课程,研发了《学生共读手册》和《教师指导用书》(各12册)。
嵌入式课外阅读课程,以语文课程标准为准绳,课程目标对应课程标准的学段要求;课程结构和课程内容基于统编教材选择适当的“1+X”拓展阅读文本或整本书的课外阅读作品;课程设计关注阅读策略和阅读方法,着眼于学生语文素养的提升;课程实施遵循儿童的阅读心理和审美需求,设置体验式的阅读活动,构建课程化、序列化、活动化的“课外阅读课程体系”,动态嵌入统编教材,与统编教材形成对位、互动、互补的关系,相互倚仗、互为促进,将课外阅读纳入课程体系,真正实现“课外阅读课程化”,从而达到阅读进阶的理想境界,实现阅读滋养生命的教育理想。
目录
第一章嵌入式课外阅读课程的研发背景
第一节新课程改革的时代需求
第二节国内外研究的现状分析
第三节整本书阅读的课标要求
第二章嵌入式课外阅读课程的内涵价值
第一节核心概念
第二节总体框架
第三节研究价值
第三章嵌入式课外阅读课程的体系构建
第一节设置课程目标
第二节选择课程内容
第三节形成课程结构
第四节研发阅读课型
第四章嵌入式课外阅读课程的主要特征
第一节课程化
第二节活动化
第三节序列化
第五章嵌入式课外阅读课程的内容开发
第一节确立桥梁式主题,连接课程与生活
第二节组成素养型单元,促发学习式评价
第三节创设生活化情境,驱动问题的解决
第四节设计氛围式任务,强化合作的需求
第六章嵌入式课外阅读课程的活动设计
第一节导读活动“有趣”:趣味唤醒阅读动力
第二节共读活动“有伴”:依托阅读共同成长
第三节推进活动“有序”:任务提升阅读深度
第四节读写活动“有质”:有效提升阅读表达
第五节分享活动“有料”:共享交互阅读成果
第六节拓展活动“有度”:适时延续阅读思考
……
第七章嵌入式课外阅读课程的策略支撑
第八章嵌入式课外阅读课程的评价系统
第九章嵌入式课外阅读课程的助力系统
参考文献
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更新时间:2025/3/16 5:36:00