高校课程思政既是一种课程理念，也是一种教学设计新方法。高校课程思政不改变原有课程的性质、目标、学科立场，只是将课程本身蕴含的价值引领显性化，通过春风化雨式的课程思政教学，给予课程“价值定向”、给学生学习“加劲”、给教学效果“提档”。最终实现高等教育为党育人、为国育才的终极目标。高校课程思政高质量发展的共同体模式，从共同体的视角和立场研究高校课程思政的立德树人目标达成、高校课程思政生产、高校课程思政教学、高校课程思政评价、高校课程思政立德树人目标达成效能优选化等与高校课程思政高质量发展紧密相关的系列问题。从而使广大师生增进对以下问题的理解：高校课程思政是什么，高校课程思政为什么，高校课程思政怎么做，高校课程思政怎么评，高校课程思政如何高质量发展。

第一章绪论
第一节高校课程思政发展的现状
一、高校课程思政的历史演进
二、高校课程思政的理论探索
三、高校课程思政的实践进路
四、高校课程思政的发展现状述评
第二节新时代需要高校课程思政高质量发展
一、教育根本任务需要高校课程思政高质量发展
二、百年未有之大变局需要高校课程思政高质量发展
三、站稳意识形态立场需要高校课程思政高质量发展
四、立德树人效能优选化需要高校课程思政高质量发展
第三节高校课程思政高质量发展的共同体模式研究遵循的研究立场
一、马克思主义理论
二、习近平总书记关于教育的重要论述
三、多学科研究
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