本书采用“理论—设计—实践”的研究思路，意在秉承教学评一致性的基础上，对单元教学案例进行研究，通过理论分析和具体案例分析，探索单元课程教学的有效性。本书对单元整体教学进行结果分析，对学生的评价反馈结果分析与评测授课的有效性。本书通过文献分析，再结合教科书分析，确定了研究方向。通过内容分析法对内容进行客观量化分析，并分析了知识结构的内容，以便在整体教学设计的基础上，体现教学评价的一致性。

第一章前言
第一节研究背景
第二节研究意义
第三节研究现状
第四节研究内容、方法和思路
第二章单元整体教学概述
第一节相关概念的界定
第二节单元整体教学与其他教学模式的区别
第三节单元整体教学设计的理论基础
第四节初中数学单元整体教学的特征及原则
第五节初中数学单元结构化教学
第三章初中数学单元整体教学设计实践探索
第一节初中数学单元整体教学的基本流程
第二节初中数学单元整体教学的实践过程
第三节单元整体教学的理念与设计
第四章初中数学单元整体教学实践的有效策略
第五章初中数学单元整体教学设计的策略
第一节横向结构关联，构建合理教学序列
第二节纵向延伸拓展，贯通知识前后关联
第三节基于学生学情，把握结构合理立序
第四节加强教材单元结构的划分
第五节主题教学方式在初中教学的实践
第六章初中单元整体教学设计的课例研究
第一节确立单元整体教学内容
第二节单元教学设计中对教学评一致性的实践与应用
第三节基于教学评一致性的单元教学效果分析
第四节初中数学单元结构化教学模式的理论构建
第七章结语
第一节研究反思
第二节研究展望
参考文献