本书针对教育改革形式和英语学科教师的需求，探讨语言测试与评价的理论与实践。2014年国务院关于深化考试招
生制度改革的实施意见出台，提出建设中国"外语能力测评体系"；普通高中英语课程标准（2017年版）提出发展学
生英语学科核心素养，强调教学评价的多元化，以形成性评价为主、终结性评价为辅，定量评价和定性评价相结
合。因此，英语学科教师需要掌握一定的语言测试知识有助于新课标的实施。本书在讲述英语测试与评价方面没有
拘泥于理论、历史发展及不同专家的观点的讲述，对英语测试与评价的各个层面均有结合国内具体情况的举例。非
常适合英语学科研究者及教师进行理论的学习及实践应用。

《语言测试与评价：理论与实践》针对教育改革形式和英语学科教师的需求，探讨英语测试的理论与实践。全书共九章，前三章侧重语言测试的基本知识。第一章阐述语言测试的发展概况和基本概念。第二章主要讲述语言测试有用性框架和语言测试有用性六要素。第三章介绍Bachman和Palmer的试题开发流程框架。第四至第七章重点探讨语言技能，即听、说、读、写的测试理论与实践。最后两章直接与普通高中英语课程标准（2017年版）提出的英语评价改革和学科核心素养相关。第八章强调促进英语学习的测试与评价及其促学作用。第九章主要就目前大家关注的基于核心素养的英语测试与评价进行探讨。

第一章语言测试的发展概况和基本概念1
第一节语言测试的重要性和发展概况1
一、语言测试的重要性1
二、语言测试的发展概况2
第二节语言测试的基本概念5
一、语言能力5
二、测试、测量、评估、评价15
三、终结性评价和形成性评价19
四、测试类型21
五、测试构念27
六、考试规范29
本章小结30
第二章语言测试有用性框架31
第一节语言测试有用性框架32
一、信度33
二、效度40
三、真实性47
四、交互性48
五、影响50
六、可行性52
第二节英语测试题目有用性质量分析54
一、客观题分析举例54
二、主观题分析举例58
本章小结60
第三章语言测试的设计、开发操作和实施62
第一节测试设计阶段64
第二节测试开发操作阶段66
第三节测试实施阶段68
本章小结70
第四章听力测试71
第一节听力的内涵71
第二节听力理解测试框架84
第三节听力测试方法89
一、分离式听力测试89
二、综合性听力测试94
三、交际性听力测试103
本章小结112
第五章口语测试114
第一节口语能力的内涵114
第二节口语测试框架121
一、操作框架121
二、条件框架123
三、输出质量评估框架127
第三节口语测试方法129
一、口语测试方法129
二、口语测试评分标准139
本章小结150
第六章阅读测试152
第一节阅读及阅读能力的内涵152
第二节阅读理解测试框架164
第三节阅读测试方法169
一、阅读测试材料选择170
二、阅读中的词汇评价171
三、英语阅读评价类型173
第四节中小学英语阅读课堂评价策略184
本章小结189
第七章写作测试191
第一节写作能力的内涵192
第二节写作测试框架202
第三节写作测试方法207
一、写作测试任务设计207
二、写作测试评分标准217
本章小结226
第八章促进英语学习的测试与评价228
第一节促进英语学习的测试与评价的相关概念229
一、形成性评价229
二、为学习的评价232
三、以学习为导向的测评234
四、动态评价237
第二节课堂评价方法239
一、课堂提问240
二、档案袋评估247
三、对话日志260
四、信息反馈264
第三节终结性评价的促学作用268
本章小结275
第九章基于核心素养的英语测试与评价276
第一节英语学科核心素养的内涵276
第二节基于核心素养的英语测试与评价：任务设计举例284
一、阅读圈的介绍284
二、基于阅读圈的测试任务设计287
第三节基于核心素养的英语测试与评价的建议291
一、考试的定位与功能292
二、命题方向与实施建议292
三、基于英语课程标准理念的命题方向293
四、听、说、读、写题目的命制296
五、试题信度和效度与测试使用302
本章小结305
参考文献306