本书是我国首部以“教育教材语言”为独立研究对象的学术著作，首次从宏观与微观、理论与方法、本体与应用的角度全面深入探讨了“教育教材语言”的丰富内涵与构成。本书所研究分析的教材具有多类型、多学科、多时期、多区域的特点，且几乎所有的研究都运用计量方法来进行。为我国基础教育界与汉语国际教育界在教材编纂、教材出版、教材使用、教材开发上贡献了一系列有完整理论体系、富于创新的研究成果，为进一步提升教材编写质量，拓展教材研究领域，增强应用语言学研究的应用前景提供了富于参考价值的研究成果。

《教育教材语言理论研究:上》
《教育教材语言理论研究:下》