《思维技术与教学艺术:核心素养取向的高中语文教学实践》由李金华著

第一章阅读教学（上）
导论流程·技术·艺术
第一节字词而教"两"字的深情：《江城子》教学解读
第二节体句而教"赋诗"的意味：《归去来兮辞》教学解读
第三节片段而教"走"时看沛公：《鸿门宴》教学解读
第四节因体而教"寒风"的结构：《寒风吹彻》教学解读
第五节意脉而教"情"在意脉中：《梦游天姥吟留别》教学解读
第六节形象而教"人物"的风流：《孔雀东南飞》教学解读
第七节话语而教"言意"的关系：《廉颇蔺相如列传（节选）》教学解读
第二章阅读教学（下）
第一节依情而教"为情而造文"：《陈情表》教学解读
第二节同题而教"同题相与析"："终南山"群文的教学解读
第三节观法而教"喻"的思维空间：《寡人之于国也》教学解读
第四节象物而教"物象"的流转：《辛夷坞》教学解读
第五节主题而教"导读"整本书：《论语》整本书教学解读
第六节推篇而教"单篇"推向全书：《复活》整本书教学解读
第七节单元而教"大单元"的落实：统编教材单元教学解读示例
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