本书定义为一本偏学术性又非纯理论，具有可读性、可借鉴性的学校办学实践的书稿。本书主要围绕“立德树人导向下小学家校社一体化协同育人实践研究”这一核心主题，结合学校多年来的思考与践行，从“立德树人导向下的背景分析、立标定向、内容构建、实施推进、成长收获”的挖掘和呈现，来展示一所学校基于立德树人大背景及学校办学文化引领下对家校社一体化协同育人的探索研究，为教育同路者在学校实践办学方面提供有益的启示与借鉴。

祝莉娟，大学本科学历，毕业于首都师范大学。1988年毕业后在五一小学工作21年，先后任大队辅导员、办公室主任、副校长。2009年任培英小学党支部书记2010年任玉泉小学党支部书记、代理校长。2011年回到培英小学任党支部书记兼校长。近年来，她积极向上被聘为“首师大客座教授”“全国思政一体化小学组专家”“北京市教育学会学术委员和德育委员”。出版了“建校60年”系列丛书：《深耕六十年》等，在智乐教育的探索中出版了《智乐教育：基于小学家本课程建设的立德树人行动研究》和《智乐教育；新时代小学立德树人实践探究》两本专著。

第一章 深思·开启立德树人导向下家校社协同育人的探索之旅
第一节 别开生面，新时代家校社协同育人的内涵诠释
第二节 价值追问，新时代家校社协同育人价值及问题
第三节 “智乐”理念引领，赋能家校社共育
第四节 同心同力，擘画家校社协同共育蓝图
第二章 立标·明确“智乐教育”下学校家校社共育的前行方向
第一节 追根溯源，学校家校社协同共育的内在逻辑
第二节 理念同频，家校社携手助力学生未来
第三节 目标同向，构建家校社协同育人新样态
第三章 构建·开展“智乐教育”下学校家校社共育的内容建设
第一节 活动同育，构建系统多维的家校社课程体系
第二节 构建智乐家本课程，协同共育雏鹰少年
第三节 赋能家庭教育，以家长学校课程助力未来
第四节 建构家庭教育指导服务课程，助推教师成长
第四章 实践·探寻“智乐教育”下学校家校社共育的实施落地
第一节 实践育人，打造“五位一体”家校社共育实施模型
第二节 机制同建，完善长效的家校社保障机制
第三节 以全方位家校社评价，成就智乐少年
第五章 收获·铸就立德树人导向下学校家校社共育的智乐人生
第一节 携手育人，让每个孩子都精彩
第二节 家校社共育，润泽教师成长
第三节 唤醒家庭教育，打造共育新格局
第四节 学校发展，铺设协同育人幸福之路
参考文献

近年来，家校社共育备
受社会关注，党和国家相关
政策的相继出台，不仅赋予
新时代家校社共育全新的内
涵，也对基层学校落实家校
社共育提出了新的要求。从
《中华人民共和国未成年人
保护法》到《中华人民共和
国家庭教育促进法》，从《
关于进一步减轻义务教育阶
段学生作业负担和校外培训
负担的意见》再到教育部等
十三部门《关于健全学校家
庭社会协同育人机制的意见
》，让我们认识到家校社共
育是新时代培养德智体美劳
全面发展的社会主义建设者
和接班人的根本要求，是实
施素质教育的重要内容，也
是培育和践行社会主义核心
价值观的有效载体，是提高
学生综合素质的基本途径。
从学校办学的视角，联
合家庭和社会力量，实现家
校社协同育人已然成为学校
办学的职责和使命。作为开
展家校社协同共育的主阵地
，我校将从四个方面做出努
力：一是全面解读和理解新
时代家校社共育的内涵和要
求，准确把握育人导向，自
上而下形成思想共识和行动
共识；二是多维度分析学校
家校社共育开展的现状、办
学文化及育人目标，结合新
时代家校社共育新形势、新
要求，推动学校家校社共育
体系建设与办学文化、育人
目标的深度融合；三是基于
家校社共育的理念，围绕家
校社共育目标，进一步建构
和深化家校社共育体系的内
容；四是推进家校社共育实
施和加强家校社共育评价，
在共育实践中不断总结经验
、提炼和创新，形成我校的
家校社共育特色，打造区域
家校社共育靓丽名片。
带着这样的思路，在家
校社共育政策导向下，我校
对多年来取得的家校社共育
成果进行梳理与总结，以“
智乐”文化为核心，因地制
宜，全面擘画家校社共育体
系建设思路，梳理学校家校
社共育的目标，整体搭建家
校社共育课程结构，特色推
进家校社共育实施模式，完
善丰富家校社共育评价，通
过家校社共育体系的建构和
实施，激活我校教学、管理
改革的内生力，扩大学校影
响力，打造区域家校社共育
建设的典范，赋能家庭教育
，培养健康、阳光、文雅、
上进的学生，使他们真正成
为智慧学习、快乐成长的培
英少年。