数年来，何建东老师和他的教研团队，从理念萌生到教研和教学实践，尤其是近两年在广东省基础教育小学科学教研基地项目立项后开展的大量探究式教学、项目式教学和大单元教学等教学案例实践研究，进而再进行经验梳理和理论提炼，形成了一系列研究成果。作为其研究的核心成果，《小学科学“品质课堂”教学样态》一书的意义，正是在课堂教学这个科学教育的关键环节的深入研究上做文章，为我们提供了可资借鉴的宝贵经验，对一线教师开展科学教学研究和实践具有较强的指导意义和实际价值。

第一章 小学科学课程发展与课堂改革
第一节 小学科学课程改革的历程与思考
第二节 小学科学课堂教学的重构
第二章 小学科学“品质课堂”的概述及特征
第一节 东莞市小学科学“品质课堂”概述
第二节 东莞市小学科学“品质课堂”特征
第三章 基于“品质课堂”的小学科学探究式教学
第一节 探究式教学概述
第二节 基于“品质课堂”的小学科学探究式教学案例及评析
第四章 基于“品质课堂”的小学科学项目式教学
第一节 项目式教学概述
第二节 基于“品质课堂”的小学科学项目式教学案例及评析
第五章 基于“品质课堂”的小学科学大单元教学
第一节 大单元教学概述
第二节 基于“品质课堂”的小学科学大单元教学案例及评析
第六章 小学科学“品质课堂”教学评价的探索与实践
第一节 概述
第二节 小学科学“品质课堂”教学评价
第三节 小学科学“品质课堂”实验探究评价
第四节 小学科学“品质课堂”学科综合评价
参考文献