![]()
编辑推荐 音乐教育并非孤立地存在于音乐课堂,而是受到来自普通教育、社会、文化和政策的各种趋势的影响。今天音乐课堂所教的一切与50年或100年前所教的内容大为不同。这是因为,随着我们的社会的变化,随着教育及政府的政策中反映的文化价值观的变化,音乐教育的演进必然体现出相应的反响。 本书从高校音乐教育及其多维视角介绍入手,针对高校音乐教学环境与教育课程资源、基于多元视角的高校音乐教育体系建构进行了分析研究;另外对高校音乐教育多样化模式的创新与融合做了一定的介绍。 内容推荐 音乐教育并非孤立地存在于音乐课堂,而是受到来自普通教育、社会、文化和政策的各种趋势的影响。今天音乐课堂所教的一切与50年或100年前所教的内容大为不同。这是因为,随着我们的社会的变化,随着教育及政府的政策中反映的文化价值观的变化,音乐教育的演进必然体现出相应的反响。本书从高校音乐教育及其多维视角介绍入手,针对高校音乐教学环境与教育课程资源、基于多元视角的高校音乐教育体系建构进行了分析研究;另外对高校音乐教育多样化模式的创新与融合做了一定的介绍。 目录 第一章 高校音乐教育及其多维视角 第一节 高校音乐教育的本质与特征 一、高校音乐教育的本质 二、高校音乐教育的特征 第二节 高校音乐教育的功能 一、音乐的功能概述 二、高校音乐教育的功能分析 第三节 高校音乐教育的多维视角 一、高校音乐教育改革与民族文化传承的融合发展 二、新媒体时代高校音乐教育的创新发展 第二章 高校音乐教学环境与教育课程资源 第一节 教学环境概述 一、教学环境的内涵和特点 二、教学环境的要素与功能 三、有效教学环境的特征及评价 第二节 音乐教学环境的设置 一、教学环境设计 二、音乐教室物理环境的创设 三、音乐教室心理环境的创设 第三节 音乐课程资源及其分类 一、课程资源的概念及其分类 …… |