当前，我国中小学教师评价体系逐步完善，但尚存问题。优化我国现行中小学教师评价体系，成为新时代构建科学的中小学教师评价体系、推动教师和学校共同发展的重要课题。本研究在探究中小学教师评价体系的理论根据的基础上，基于国内中小学教师评价体系的发展状况和现实问题，尤其是北京市中小学教师评价现状和实践问题实证调查数据资料，提出了优化中小学教师评价体系的对策建议：树立新的教师评价理念，构建和谐的教师评价文化；完善教师评价法规政策，健全教师评价制度机制；优化教师评价体系研究，建构教师评价体系模型；优化教师评价体系，建立教师评价共同体，开展综合性和差异化评价，兼顾定量和定性评价，创新评价指导反馈与激励措施。

陈春勇，博士，中国教育科学研究院教师教育和英语教学研究专家，知名高校英语专业研究生导师。曾担任重点高中英语教师、中国外文局高级英文翻译、国家一级教育类出版社英文编辑等职。主要研究领域为教师专业发展、英语教学改革创新、中高考英语测试研究。教育教学论著丰富。

第一章 研究背景与意义
第一节 研究背景
第二节 研究意义
第二章 中小学教师评价体系的理论基础
第一节 理论基础
第二节 简要述评
第三章 中小学教师评价体系的现状与问题
第一节 中小学教师评价体系的现状与特点
第二节 中小学教师评价体系的问题与分析
第四章 优化中小学教师评价体系的对策建议
第一节 更新教师评价观念
第二节 完善教师评价制度
第三节 加强教师评价体系研究
第四节 强化教师评价体系实践运用
附录 优化中小学教师评价的方法工具
参考文献