《中国图书馆人物口述史》首批图书共5册（1-5集），共收录29位图书馆学家和图书馆专家的口述史，包括（按生年排序）:
第1集：黄明信、关懿娴、熊道光、沈燮元、刘德原、袁正祥；
第2集：彭斐章、庄守经、李孝友、张树华、武复兴、谢灼华；
第3集：倪波、卢子博、乌林西拉、高树榆、刘尚恒、沈继武；
第4集：吴慰慈、张安珍、李龙如、阳海清、沈迪飞、朱岩；
第5集：潘寅生、谭祥金、赵燕群、韩锡铎、詹德优。
他们是图书馆事业的建设者和见证者，他们的口述历史是20世纪中国图书馆学术和事业史极为珍贵的资料。
本书是第4集，讲述了吴慰慈、张安珍、李龙如、阳海清、沈迪飞、朱岩这些专家的故事。

序
前言
吴慰慈口述史
基本情况
中学时代
北大图书馆学系求学
任职天津图书馆
重回北大图书馆学系任教
培养博士、硕士研究生
图书馆学基础理论及进展研究
提携后学，亦师亦友
和谐于心，宽厚为人
张安珍口述史
家庭背景
艰难的求学之路
武汉大学教书之途
曲折的调动之道
湘潭大学执教之路
培养人才，注重科研
晚年无私奉献
李龙如口述史
从初中到高中的求学路
读大学时成为“筑路英雄”
冒着患癌症危险灭虫保书
专心伪装本书刊研究
创新服务读者方式，扩大图书馆影响力
潜心纸张研究和古籍版本的鉴定
执行战备书库守卫任务
时隔27年才知道曾经给毛主席查过资料
记忆中的馆藏毛主席著作
尽心为图书馆建设贡献力量
阳海清口述史
我的父亲母亲
走进图书馆
我心中的图书馆事业
大家对我的鼓励及帮助
我的学术研究之路
对新一代图书馆人的寄语
沈迪飞口述史
开场的话
出身与启蒙
中学时光
回忆大学
在中国科学院图书馆
接触计算机
图书馆自动化集成系统的诞生
跳过软件的“死亡之谷”
自主图书馆软件的旗帜
适合图书馆自动化集成系统发展的土壤
些许遗憾
开启联合编目
图书馆自动化集成系统推广中的感动
国外考察感触
馆长的管理论
忧国谋家，倡建新馆
行遍河山，满眼风景
一等好事就在读书
图林感悟
朱岩口述史
来自一个湿地小村庄
北京四中的美好回忆
北京机械学院：梦想开始的地方
与国家图书馆结缘
步入事业新里程
研发大字符集：表意文字统一编码
开发中国的国际连续出版物数据系统
交流访问
新的岗位
全文数字化信息处理技术的重要进展
晚年生活

口述历史不是一件轻松
的事情，记忆是有重量的
。人们的经历，装在心里
，就成了记忆。这些记忆
一旦说出口，被我们听到
，就成了历史。历史有多
重，记忆就有多重。
2015年起，国家图书馆
和全国图书馆界的同人们
一起担负起了这份重量。
在那一年于广州举办的中
国图书馆学会年会中国记
忆项目资源共建共享研讨
会上，全国30家图书馆以
及北京大学信息管理系共
同发出了《全国图书馆界
共同开展记忆资源抢救与
建设倡议书》，并启动了
第一个中国记忆资源共建
共享项目——中国图书馆
界重要人物口述史。从那
一年开始，我们走出图书
馆的大门，走进一位位前
辈的家门，寻访他们的故
事，叩启他们的心门。截
至目前，全国共有28家单
位参与了这一项目，共开
展了48位图书馆人物的访
问工作。受访人物中，有
图书馆业界的老馆长，有
图书馆学界的老教授，也
有图书馆各相关领域的老
专家。此次出版的第一批
中国图书馆人物共29人的
口述史，是受访人中年龄
较大、访问开展较早的一
批成果。
图书馆人，默默奉献、
甘为人梯，总是关心别人
多、为人服务多，没有太
多的机会讲自己。在访问
中，前辈们终于有机会将
自己作为主角，讲述自己
的故事，也让我们能够领
略他们的人生，走进他们
的内心世界。
人类身上背人类很多美
好的情感、优良的品德发
源于童年，来自父母，来
自故乡。接受访问的前辈
们都生于动荡的岁月，大
多家境贫寒，年幼时便吃
过很多苦。即便在那样困
难的岁月里，他们依然有
幸在父辈、师长的影响下
受到了中华传统文化的熏
陶。是什么塑造了他们的
精神世界？是老师教刘德
原唱的第一首歌——《苏
武牧羊》；是关懿娴垂垂
暮年还能背诵的《李陵答
苏武书》；是谢灼华在大
人们围坐讲古时听到的忠
烈故事；是在夜归的船上
，倪波耳畔响起的《松花
江上》；更是幼年阳海清
要刻在石头上的“精忠报国”
；是年少的沈迪风将名字
中的“风”改为“飞”背后的岳
飞情结……在他们最早的记
忆里，闪烁的是中国传统
文化的光亮，是中国人未
曾断绝的家国情怀、英雄
情结。
他们的童年都曾经历过
战争的苦难。一些人父母
早逝，还有些人流离失所
。在访问中，我们能感受
到他们对侵略者、对战争
的恨，对战乱中民众遭遇
的深切同情。那是在刘德
原家门前落下的炮弹，是
在沈继武头顶上盘旋的敌
机；是詹德优村口的断桥
，是韩锡铎被毒打的爷爷
，是赵燕群被炸毁的家园
；又是黄明信等联大师生
西南三千里的远征，是
1949年11月的一个夜里熊
道光写下的“迎接解放宣言”
……战争的苦难磨砺了他们
坚强的性格，也铸就了他
们建设祖国、振兴中华的
信念。
在这些口述史中，我们
能清晰地看到前辈们的奋
斗之路。每一个人的成才
与成功都离不开不懈的努
力和拼搏。我们看到贫穷
的土家族孩子张安珍，筚
路蓝缕，千辛万苦，终于
考取了武汉大学；也看到
年轻的彭斐章，坐了八天
九夜的火车，远赴苏联求
学深造。当被问起为什么
选择图书馆作为自己的专
业（职业）时，他们的答
案各有不同：或是个人明
确的理想，或是受到中学
老师的指点，或是完全出
于偶然。但冥冥中，这又
是一种必然。因为他们很
小就爱上了阅读，早就成
了书籍的朋友。还因为马
克思、列宁、克鲁普斯卡
娅、梁启超、李大钊、毛
泽东等都曾在图书馆里工
作或学习，这使得图书馆
在他们心中成为一个神圣
的地方。前辈们都十分怀
念自己的大学时光，在讲
述中，回忆他们的青春，
他们的同学，他们刻苦的
学习，丰富多彩的生活、
兴趣爱好与社会活动。当
然谈论最多的，还是他们
的老师。王重民、刘国钧
、赵万里、沈祖荣、皮高
品、徐家麟、桂质柏……这
些在中国图书馆历史中闪
光的名字，在他们的记忆
里是那样鲜活、生中国图
书馆人物口述史（第二集
）动。在前辈们身上，我
们能看到这些图书馆界巨
人的影子，也能感受到文
脉的赓续、薪火的传承。
在口述史中所占篇幅最
大的，还是前辈们对自己
职业生涯的回顾。他们从
不同的角度回忆起许多共
同的事件：新中国成立后
各地的图书馆建设，统编
图书馆学教材，编制《中
国图书馆分类法》，编撰
《中国古籍善本书目》，
筹建中国图书馆学会和高
校图工委，参与国际学术
交流，推动海峡两岸学术
交流，设立图书馆学硕士
博士点、参加1996年在北
京召开的国际图联大会，
等等，为我们呈现出新中
国图书馆事业发展的大事
记。在业界工作的前辈，
讲述最多的是馆舍的建设
、馆藏的建设、读者的服
务、业务的发展；在学界
工作的前辈，回忆最多的
是学科的建设、教材的编
写、学生的培养、学术的
交流。做老师的，心里想
的永远是学生；做馆前言
员的，心里想的永远是读
者。
在中国图书馆事业中，
前辈们的身份各不相同。
他们有的是守护者，用一
生守护馆藏、研究古籍文
献，维系中华的文脉；有
的是开拓者，扎根基层与
边疆，建设起一座座图书
馆，服务一方读者；有的
是燃灯者，在讲台

在他们心中，图书馆究竟意味着什么？是潘寅生深夜跋涉的时候，身上背着的沉重书箱？是关懿娴在英国毕业后经由香港回北京时，手中握着的单程车票？是彭斐章与导师在深夜的莫斯科火车站最后的惜别？是李孝友念念不忘的《澹生堂藏书约》中的“天下人之书，天下人共读”？……“此心安处是吾乡”，在读完这130余万字的文稿后，我们终于明白，在他们的心中，图书馆就是那个能让他们安心的地方。
本书不仅开创了中国图书馆口达历史的新时代，而且在全球图书馆界树立了一座令人景仰的口述史学术丰碑，对于中国图书馆记忆的保存乃至全球图书馆口述史的发展具有重要的文献价值、学术价值和实践价值。

基本情况
我是昊慰慈，安徽枞阳人。1957年考入北京大学图书馆学系，1961年从北京大学图书馆学系毕业，之后到天津图书馆工作了12年，也就是从1961年的9月到1973年的9月。
1973年10月，我奉调回到北京大学图书馆学系任教，1979年7月，我被定职为北京大学讲师。1983年7月晋升为副教授，1991年9月被评定为北京大学教授。2005年6月，与汤一介老师、马克垚老师、叶朗老师等一起被评为北京大学哲学社会科学资深教授。1994年9月，我取得了北京大学博士生导师的资格，也就是说从这个时候开始，我有资格指导博士研究生了。我的简历就是这些。
中学时代我的学术生涯是从中学时代开始的，为什么这样说？因为我认为在一个人的求学道路上，中学是积累文化知识、养成好的学习习惯的重要阶段。对这一点，我深信不疑，我一直坚持这样一个看法。实践证明，我的这个看法对我这一生起了很大的作用，对我的帮助是很大的。我在20世纪50年代初期考入安徽省枞阳县浮山中学，该校坐落在安徽省五大名山之一的浮山南麓，环境清幽、风景极好，是安庆地区的一所名校。
这所学校产生了一批无产阶级革命家，比如说黄镇，他当时是这所学校的图画教员，后来参加了革命，参加了长征，之后成为我党外交战线上的一位优秀的外交家。这所学校还出了一批学者，至今为止已经有多位中国科学院院士和中国工程院院士，他们都是从浮山中学毕业的。
这所学校是在山坎坎里边的一所中学，虽然环境很好，但是当时条件很艰苦。交通极为不便，主要靠两条腿走路，没有汽车，那个时候也没有自行车，只有两条腿，到哪儿去都是靠两条腿，从学校到枞阳县城要走一整天。所以，这个地方的确适合读书，是求学的一个好地方。这所学校好在什么地方？我的体会是这所中学校风很正，虽然条件艰苦，但是谁也不觉得艰苦，大家整天都是乐呵呵的，整天都是在学习，在求问，在请教老师，在互相切磋、互相讨论学习中遇到的问题，学习风气非常浓厚。
浮山中学的学生早晨一般不会睡懒觉，夏季天亮比较早，我记得早晨四点半左右，这个时候我们就都起来了。起来以后我们就到树林子里面读英语，一般来说读一个多小时、两个小时。这个对我帮助很大，因为学习语言不念、不发音，光默写那是不行的。我们那时候是学英语，还没到学俄语的时候。到了大学，学过英语的也得学俄语，这是当时学校的规定。
我们的英语老师挺棒，口语交流没有问题。
对这所学校我想要说的还有一点，老师都非常尽职，对学生都非常爱护，愿意帮助学生，愿意教书，愿意教学不会的学生。有的老师不是这样，对于不会的学生，也不一定是歧视，但是他觉得费劲，就会管得少。但是，这个学校的老师不管对好的学生、不好的学生或者稍微处于后进状态的学生，他们都帮助。所以，这个学校虽然条件艰苦，但是人们的心情都很愉快，一心学习，那真是好好学习、天天向上。我当时是这样一种学习方式：吃完早饭以后就上课了，那个时候一般是50分钟一节课，一天要上六节到八节课。上完课以后做作业，我当时抓紧时间做作业，如果注意听课了，基础还比较好的话，做作业是很快的。做完作业，我就抽出时间看课外读物。
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