美育德育作为新时代党的教育方针的重要内容，在立德树人中越来越需要相互融合，以形成育人合力，提升育人效果。本书立足党的教育方针，从结合美育德育的现状对促进美育德育融合进行了研究分折，并提出了作者自己的认识。本书对于深化两者融合、促进育人工作具有启发价值。

前言
总论 美育与德育融合论
第一章 美育德育融合的知行探析
第一节 马克思主义艺术观大众化的基本路径
第二节 新时代美好生活呼唤美学新探索
第三节 当代海外大学美育的经验与启示
第四节 新时代文艺领域的挑战与应对
第二章 夯实高校美育的教学基础
第一节 高校美育发展及课程建设现状
第二节 高校公共艺术课程体系建设
第三节 高校公共艺术课程教材建设
第四节 高校美育课程对人才素质的培养
第五节 高校的审美教育教学思考
第三章 探索美育德育的融合路径
第一节 以审美育德为目的的高校公共艺术教育
第二节 高校艺术教育与思想政治教育的融合
第三节 高校德育与艺术教育的融合
第四节 高校美育与“马工程”的融合
第四章 构建美育德育的多维实践
第一节 公共艺术课程参与式教学的美育功能
第二节 新时代高校美育教材融合出版的探索
第三节 社会艺术机构的美育实践
第四节 发挥综艺节 目的以美育德作用
第五节 发挥优秀文艺作品的思想教育作用
第五章 引领美育德育的融合创新
第一节 以美育引领美好生活
第二节 发挥高校以美育人的核心作用
第三节 发挥新时代文艺作品的凝心铸魂作用
第四节 发挥新时代干部的积极带动作用
第五节 发挥新时代公众人物的正面引领作用
结语 谱写新时代美育发展新篇章
参考文献

新时代高校美育德育
融合研究，既是新时代“
美育＋德育”创新发展的
必然选择，也是对“以美
育人”“立德树人”的理论
和实践的求索，更是培养
合格的中国特色社会主义
建设者和接班人的途径的
高效能体现。
美育是社会、学校、
家庭教育中的一个重要功
能，因其形象性、愉悦性
、自由性、普遍性的特点
，是促进其他教育实效提
高的最佳途径之一。美育
诉诸感性，能够使人潜移
默化地受到美的影响，提
升个人领悟能力，美育的
能动性使教育主体在审美
中自觉追求美的事物和行
为。
我国的德育是一种涵
盖整个社会意识形态的“
大德育”，是对学生进行
思想、政治、道德和心理
品质的教育，随着社会发
展变化而发展变化，具有
历史性。德育是各个社会
都具有的教育现象，其具
有社会性，与人类社会共
始终。
恩格斯在讨论事物普
遍联系的“辩证图景”时指
出，“当我们通过思维来
考察自然界或人类历史或
我们自己的精神活动的时
候，首先呈现在我们眼前
的，是一幅由种种联系和
相互作用无穷无尽地交织
起来的画面”。那么，我
们来厘清一下什么是联系
。联系是指事物内部各要
素之间和事物之间相互影
响、相互制约、相互作用
的关系。
德育就是德育，美育
就是美育，两者分别都有
着各自的边界。事物因为
有边界，而区别于其他事
物；美育、德育这两个事
物之间既保持了相对的独
立性，又是相互有联系的
，可以相互激发、相互促
进，继而构建出“德与美
相谐”的教育新境界。
时至今日，高校德育
工作还需要不断创新和完
善，美育的地位尚需要进
一步提升，美育德育育人
效能和价值还需要深入挖
掘。因此，本书将美育与
德育作为两个独立存在的
主体进行研究，美育德育
的融合不是德育简单地被
唱歌、跳舞等艺术教育所
替代，并不是美育工作搞
好了就可以替代德育，不
需要德育，也不是把美育
变成德育，而是将美育作
为德育的工具来推动高校
德育工作。两者相辅相成
的融合是为了更好地塑造
大学生个体的完美人格，
增强高校美育德育育人的
实效性，提高人才培养质
量，使两者融合凸显重要
的价值内涵，最大限度地
发挥二者融合之后的育人
功能，最终落实“立德树
人”这一根本任务，为高
校育人实效带来全方位和
更深刻的变革。
美育德育融合工作是
一项复杂的系统工程，本
书所提出的高校美育德育
融合发展模式的实践与创
新有待进一步深化、提高
和探索。
我希望得到各位专家
、学者的批评、赐教和指
正。
赵思童
于2022年12月的北京