为了深入贯彻教育部《职业院校教材管理办法》《“十四五”中医药发展规划》和全国中医药人才工作会议精神，人民卫生出版社在教育部、国家卫生健康委员会、国家中医药管理局的领导下，在上一轮教材建设的基础上，经过深入调研和充分论证，启动第五轮全国中医药高职高专教育教材编写和修订工作。本套教材旨在体现职业教育教学实际，为培养现代中医药职业人才服务。本教材为全国高等中医药教育国家卫生健康委员会“十四五”规划教材，全书在上版的基础上修订而成，根据教改要求和院校需求进行编写，主要包括无机化学的基本理论、基本知识和基本技能。本教材内容实用，针对性强，得到了院校师生的一致好评。

第一章 绪论
第一节 化学发展简史和无机化学简介
一、化学发展简史
二、无机化学简介
第二节 无机化学与人类健康
一、生命与必需元素
二、健康与化学元素
三、中药与无机化学
第三节 无机化学的学习方法
第二章 原子结构
第一节 原子的组成
一、原子的组成
二、同位素
第二节 核外电子的运动状态
一、核外电子运动的特征
二、核外电子运动状态的描述
三、原子轨道能级图
第三节 原子核外电子的排布
一、保利不相容原理
二、能量最低原理
三、洪特规则
第四节 元素周期律与元素周期表
一、元素周期律
二、元素周期表
三、元素周期表中元素性质的递变规律
第三章 分子结构
第一节 化学键
一、离子键
二、金属键
三、共价键
第二节 分子间作用力
一、范德瓦耳斯力
二、氢键
第三节 晶体及离子的极化
一、晶体
二、离子的极化
第四章 溶液
第一节 分散系
一、分散系的概念
二、分散系的分类
第二节 溶液的浓度与浓度的换算
一、溶液的浓度
二、溶液浓度间的换算
第三节 溶液的配制
一、溶液的直接配制
二、溶液的稀释配制
三、溶液的混合配制
第四节 稀溶液的依数性
一、溶液的蒸气压下降
二、溶液的沸点升高
三、溶液的凝固点降低
四、溶液的渗透压
第五章 胶体溶液和表面现象
第一节 胶体溶液
一、溶胶的性质
二、溶胶的稳定性和聚沉
第二节 高分子化合物溶液
一、高分子化合物溶液的特性
二、高分子化合物对溶胶的保护作用
三、凝胶
第三节 表面现象
一、表面张力与表面能
二、表面吸附
三、表面活性剂
第六章 化学反应速率和化学平衡
第一节 化学反应速率
一、化学反应速率的概念和表示方法
二、化学反应的活化能与反应热
三、影响化学反应速率的因素
第二节 化学平衡
一、可逆反应与化学平衡
二、化学平衡常数
三、化学平衡的有关计算
第三节 化学平衡的移动
一、浓度对化学平衡的影响
二、压强对化学平衡的影响
三、温度对化学平衡的影响
四、催化剂与化学平衡
第七章 电离平衡与溶液的酸碱性
第一节 酸碱质子理论
一、酸碱质子理论的基本概念
二、酸碱反应
三、酸碱的强度
第二节 电离平衡
一、强电解质和弱电解质
二、弱电解质的电离平衡
三、同离子效应
四、盐效应
第三节 溶液的酸碱性
一、水的电离平衡
二、溶液的酸碱性和pH 值
三、弱酸和弱碱溶液pH 值的计算
四、酸碱指示剂
第四节 缓冲溶液
一、缓冲溶液的概念和组成
二、缓冲溶液作用原理
三、缓冲溶液pH 值的计算
四、缓冲溶液的配制
五、缓冲溶液在医药学上的意义
第八章 难溶电解质的沉淀- 溶解平衡
第一节 溶度积
一、沉淀- 溶解平衡与溶度积常数
二、溶度积和溶解度
三、溶度积原理
第二节 沉淀的生成和溶解
一、沉淀的生成
二、分步沉淀
三、沉淀的溶解
四、沉淀的转化
五、溶度积原理的应用
第九章 氧化还原反应与氧化还原平衡
第一节 氧化还原反应
一、氧化数
二、氧化还原反应的基本概念
三、氧化还原反应方程式的配平
第二节 电极电势
一、原电池
二、电极电势
三、能斯特方程
第三节 氧化还原平衡
一、氧化剂和还原剂的强弱
二、氧化还原反应进行的方向
三、氧化还原反应进行的限度
第十章 配位化合物和配位平衡
第一节 配位化合物的基本概念
一、配合物及其组成
二、配合物的类型
三、配合物的命名
第二节 配位平衡
一、配位平衡常数
二、配位平衡的移动
三、配合物在生命中的作用及在医药中的应用
第十一章 s 区主要元素及其化合物
第一节 碱金属
一、概述
二、碱金属的氧化物和氢氧化物
三、碱金属的盐类
四、离子鉴定
第二节 碱土金属
一、概述
二、碱土金属的氧化物和氢氧化物
三、碱土金属的盐类
四、离子鉴定
第三节 水的净化、软化和纯化
一、水的净化
二、水的软化
三、水的纯化
第十二章 p 区主要元素及其化合物
第一节 卤素
一、概述
二、卤素单质
三、卤化氢、氢卤酸和卤化物
四、氯的含氧酸及其盐
五、拟卤素
六、离子鉴定
第二节 氧族元素
一、概述
二、氧、臭氧和过氧化氢
三、硫、硫化氢和金属硫化物
四、硫的重要含氧酸及其盐
五、离子鉴定
第三节 氮族元素
一、概述
二、氨和铵盐
三、氮的含氧酸及其

与上版教材相比，本教材继续保留了“知识链接”“课堂互动”模块，根据科学技术进展修改了部分“知识链接”的内容；根据课堂活动的需要修改了部分“课堂互动”的题型。将“学习要点”修改为包括知识、能力和素质目标的“学习目标”，课程思政目标融入素质目标。