本书系统梳理了教育质性研究的理论内涵、应用场景、关键方法及其在论文写作中的应用流程。全书共包括六个部分，即质性研究概述、质性研究方法在教育研究中的应用现状、质性研究设计、质性研究资料收集、教育质性资料的分析和质性研究论文的撰写。在章节安排上，既有理论闸释、概念辨析，也有文献计量、动态解读，还有案例剖析、流程介绍、NVivo软件指南，真正做到了理论与实践相结合。
本书可供教育学、教育管理、教育经济与管理等领域的专业人员，高等学校与教育学相关专业的高年级本科生、研究生和教师阅读，也可供从事教育管理工作的政府部门领导、教研人员以及学校的中高层领导参考。

朱恬恬，女，北京师范大学管理学博士，现任教于湖南大学教育科学研究院，湖南大学“岳麓学者”、博士生导师。长期从事高等教育评价、高校教育资源配置效率评价、“双一流”政策绩效评价等研究。已主持国家自然科学基金面上项目、青年项目，教育部人文社会科学研究基金项目等10余项，在国内外知名期刊发表学术论文30余篇。

前言
第一部分 质性研究概述
第1章 教育质性研究的概念与方法
1.1 教育与质性研究的关系
1.2 教育质性研究的定义与特点
1.3 教育质性研究的范式和方法
第2章 质性研究与定量研究的差异与联系
2.1 质性研究与定量研究的差异
2.2 教育质性研究的优势与不足
2.3 教育质性研究与定量研究的混合应用
第二部分 质性研究方法在教育研究中的应用现状
第3章 质性研究方法在教育研究中的应用
3.1 质性研究方法在各学科领域的发展历程
3.2 质性研究方法在教育研究中的具体应用
第4章 教育实践中质性研究的文献特征与领域热点
4.1 教育实践中质性研究的文献特征
4.2 教育实践中质性研究的领域热点
第三部分 质性研究设计
第5章 研究问题的确定与表述
5.1 研究问题的来源
5.2 适合做质性研究的问题
5.3 研究问题的界定和表述
第6章 选题依据的陈述
6.1 选题背景的表述
6.2 研究目的与意义的表述
第7章 现有相关研究成果概述
7.1 文献综述的意义
7.2 挑选和阅读文献的方法
7.3 撰写文献综述的方法与步骤
第8章 关键概念的界定
8.1 界定关键概念的目的
8.2 概念的内涵与外延
8.3 界定关键概念的方法
第9章 研究方法的选择与表述
9.1 根据研究问题选择研究方法
9.2 质性研究的具体操作方法
9.3 研究设计中研究方法的表述
第10章 质性研究的伦理
10.1 关注质性研究中伦理问题的必要性
10.2 质性研究中的伦理问题
10.3 质性研究中伦理问题的应对方法
第四部分 质性研究资料收集
第11章 访谈法及案例分析
11.1 个体访谈法
11.2 焦点团体访谈
11.3 访谈法应用的案例分析
第12章 实地观察法及案例分析
12.1 实地观察法的定义及适用范围
12.2 实地观察法的类型
12.3 实地观察法的实施
12.4 实地观察的信效度保障
12.5 实地观察中的伦理道德
12.6 案例分析——小学一年级新生学校生活适应现状
第13章 实物收集及案例分析
13.1 实物收集的基本类型
13.2 实物收集的作用
13.3 收集和整理实物的方法
13.4 案例分析——班级家校关系的个案研究
第五部分 教育质性资料的分析
第14章 教育质性资料的整理与初步分析
14.1 教育质性资料的整理
14.2 教育质性资料的初步分析
第15章 教育质性资料的分析
15.1 教育质性资料的分析模式
15.2 教育质性资料的分析方法
15.3 质性资料分析的基本过程
第16章 计算机辅助分析软件及案例
16.1 分析质性资料的计算机软件
16.2 NVivo分析软件
16.3 NVivo实操案例分析
第六部分 质性研究论文的撰写
第17章 质性研究论文的结构
17.1 质性研究论文各部分的撰写方法
17.2 案例分析——《中学家校协同育人的困境研究》
第18章 质性研究论文写作过程
18.1 论文写作前的注意要点
18.2 论文写作时的注意要点
18.3 论文写作后的注意要点
18.4 案例分析——《中学家校协同育人的困境研究》
第19章 质性研究论文质量评价
19.1 好的质性研究论文的必备要素
19.2 质性研究的信效度
19.3 评价质性资料分析质量的方法
19.4 好的质性研究论文具备的特点
19.5 案例分析——《初中生辍学行为的类型学研究》
参考文献