《20世纪西方美学》以“批判理论的转向”和“语言学的转向”为线索，描绘出20世纪西方美学历史发展的知识谱系，前者聚焦于美学对现代社会文化的批判性思考，后者专注于以语言或话语视角对美学问题的探索。每个知识谱系分别讨论了八位重要的西方美学家，上篇研究了齐美尔、奥尔特加、卢卡契、阿多诺、本雅明、利奥塔、波德里亚、杰姆逊等人的美学思想，下篇分析了克罗齐、卡西尔、海德格尔、维特根斯坦、巴赫金、巴特、福柯、伽达默尔等人的美学理论。本书通过这些代表性西方美学家的理论，揭示出20世纪西方美学的总体趋势和理论创新。

序言
导论
一、批判理论的转向
二、语言学的转向
上篇
第一章 批判理论的序曲
一、西方的没落
二、文化的悲剧
三、“自身合法化”与现代性
第二章 大众的出现与艺术的“非人化”
一、历史与大众
二、先锋派艺术与“非人化”现象
第三章 总体性、物化与现实主义
一、艺术与社会：总体性
二、现实主义与现代主义
第四章 否定的辩证法与审美的乌托邦
一、美学：乌托邦与救赎
二、资本主义与文化产业
三、现代主义美学
第五章 “韵味”的消失
一、在美学与政治之间
二、“韵味”的消失与机械复制
第六章 后现代状况
一、向总体性宣战
二、宽容与多元
三、现代性与后现代性
第七章 仿像与后现代文化
一、从现代性到后现代性
二、仿像与超现实
三、“后美学”
第八章 后现代的“文化逻辑”
一、总体性与文化分期
二、现代主义与后现代主义的“文化逻辑”
三、后现代论争的政治学
下篇
第九章 美学与语言学的统一
一、艺术是纯粹的直觉
二、美学与语言学的统一
第十章 符号与构型
一、文化与人的本质
二、艺术是独立的符号系统
三、艺术是超越性的构型过程
第十一章 语言是存在的家园
一、此在与“诗意的栖居”
二、“艺术是自行置入作品的真理”
三、语言是存在的家园
第十二章 语言批判与家族相似
一、美学思考方式的变革：语言批判
二、意义即用法
三、生活形式与家族相似
第十三章 生存与对话主义
一、生存与思想的对话本质
二、民间文化与狂欢化
第十四章 语言的乌托邦
一、语言与文化
二、文本与写作
三、乌托邦与文本的策略
第十五章 话语与权力
一、权力话语与认知范式
二、主体的消失与作者-功能
三、探寻“理性的他者”
第十六章 诗的语言与真理
一、存在、理解与语言
二、游戏、象征与节庆
三、“诗对探寻真理的贡献”
参考文献
后记
再版后记
新版后记

美学原本在哲学中是一
个不怎么起眼的学科。这一
点可以在国内各综合型大学
的哲学系学科设置上看出，
较之于中哲、西哲和马哲，
甚至伦理学、逻辑学，美学
的确是一个小学科。也许是
中国情况特殊，美学虽然设
置在哲学门下，但国内不少
大学中文系都有专人教授美
学、研究美学。从19世纪
50年代到80年代，美学有
过自己风光得意的历史。近
些年来，美学显得有些冷清
，不那么惹人注目了。从西
方思想界的情形来看，说美
学是一个不起眼的小学科也
是符合实际的。
然则，晚近西方学界对
美学的关注似有一些值得关
注的变化。这种变化的原因
说来有点复杂，除了美学自
身的原因之外，我想一个重
要的原因是越来越多的西方
思想家从各自不同的视角切
人美学，不仅是哲学，还有
社会学、史学、思想史、文
化研究、文学理论、符号学
、心理学、教育学等不同路
径。也就是说，美学的思考
并不仅仅局限于专业化的或
学院化的美学理论，它的涉
及范围广阔无垠。这就意味
着当代西方美学明显带有多
学科或交叉学科的特点。所
以，我们对西方美学的研究
显然不能围于传统的视野，
有必要从更加广阔的视角来
加以审视。本书就是这一审
视的尝试，笔者从“批判理
论的转向”和“语言学的转向
”两个层面来考察西方美学
20世纪的发展脉络，意在勾
勒出美学思考如何向更加广
袤的社会文化领域渗透，或
者反过来说，考察其他思想
领域如何转向美学思考，进
而更加全面完整地把握这一
领域的现代发展。
本书的篇章结构有点独
特，不同于那种西方美学问
题式的构架，而是采用了以
代表人物为线索的历史构架
。每一章讲述一个或若干重
要的美学家或思想家，从而
串联起西方美学当代演变的
历史线索。其中一些人物是
传统的美学不子注意的，有
此理论过去也不曾被当作美
学思想来看待。在我看来，
这些思想家或美学家们的对
话与纷争构成了西方20世纪
美学喧哗的“复调”。这种构
架可避开那些已显得不那么
重要的传统美学问题，诸如
美、悲剧、崇高等，彰显出
西方现代美学的广阔性，进
而越出狭隘的、学院式的“
美学”樊笼。因此，在这个
意义上说，本书不是狭义的
20世纪西方经院美学理论，
更像是广义的美学思想史和
问题史。从史的角度说，本
书的历史线索贯穿了从现代
到后现代的递变，因此诸多
美学理论及其评析必然与复
杂的现代和后现代问题错综
纠结。这样的设计，就为教
师讲述更多的相关内容留有
广阔的空间。另外，一章一
个人物或主题的编排方式，
也为教师灵活而有选择的授
课提供了方便，教师可以选
择增加一些人物或思想，或
是减去某些内容，等等。自
本书第一版（1997）以来
，西方现代美学的译介和研
究有了很大进展，陆续出版
了许多新的译著和研究性专
著，这也为教师讲授这门课
提供了更加丰富的资源，授
课教师可以根据各自情况确
定相应的讲课内容和更多的
参考书目。组水抽及国
谨序。
周宪
2003年11月11日