本书以幼儿语言发展特点、语言发展理论以及教育理论为依据，以幼儿园教师岗位能力要求为目标，以项目式学习为主线，将理论与实践相结合，注重对师范生学习心理和幼儿园语言教育实践的研究，对幼儿园语言教育进行了具体而深入的探索。
本书有八个项目，包括幼儿语言发展概述，幼儿园语言教育概述，幼儿园语言教育中的幼儿与教师，幼儿园语言教育的目标与内容，幼儿园语言教育的原则、方法与途径，幼儿园倾听与表达活动的设计，幼儿园倾听与表达活动的设计，幼儿园语言教育评价。各项目前设有内容导读、项目目标、情景导入，帮助学习者快速了解本项目内容和学习成果；具体任务中包括任务目标、学习内容、案例评析、二维码学习资源、走进幼儿园，帮助学习者深化知识学习，提供实践指导，促进实践能力转化；项目后附有项目小节、思考与实训、推荐阅读，帮助学习者对已学内容进行归纳思考，引领自主学习。
本书主要供高等院校学前教育专业本、专科学生使用，也可用作幼儿园教师在职培训和继续教育。

绪论
项目一 幼儿语言发展概述
任务一 幼儿语言的本质和功能
一、语言的相关概念
二、语言的本质
三、语言的功能
任务二 幼儿语言发展的特点
一、幼儿语音发展的特点
二、幼儿词汇发展的特点
三、幼儿语法发展的特点
四、幼儿语言运用能力发展的特点
任务三 幼儿语言发展的相关理论
一、语言发生的基础
二、语言获得理论
任务四 幼儿语言发展的影响因素
一、个体因素
二、家庭因素
三、幼儿园因素
四、社会因素
项目小结
思考与实训
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项目二 幼儿园语言教育概述
任务一 幼儿园语言教育的含义
一、幼儿园语言教育的价值
二、幼儿园语言教育的基本类型
三、幼儿园语言教育活动的实施要求
任务二 幼儿园语言教育的基本观念
一、完整语言教育观
二、整合语言教育观
三、活动语言教育观
项目小结
思考与实训
推荐阅读
项目三 幼儿园语言教育中的幼儿与教师
任务一 幼儿园教师语言对幼儿发展的影响
一、幼儿园教师语言对幼儿语言发展的影响
二、幼儿园教师语言对幼儿社会性发展的影响
三、幼儿园教师语言对幼儿认知发展的影响
任务二 幼儿园语言教育中教师与幼儿的角色
一、教师与幼儿的互动关系
二、教师在语言教育活动中的作用方式与途径
任务三 幼儿园教师语言的基本要求
项一、教师语言的一般标准
二、幼儿园教师语言的特殊标准
项目小结
思考与实训
推荐阅读
项目四 幼儿园语言教育的目标与内容
任务一 幼儿园语言教育的目标
一、幼儿园语言教育目标确定的依据
二、幼儿园语言教育目标的结构
三、幼儿园语言教育目标的内容定位
任务二 幼儿园语言教育的内容
一、幼儿园语言教育内容选择的依据
二、幼儿园语言教育内容的结构定位
项目小结
思考与实训
推荐阅读
项目五 幼儿园语言教育的原则、方法与途径
任务一 幼儿园语言教育的原则
一、面向全体幼儿
二、发挥幼儿学习语言的主体性
三、加强语言教育与其他领域教育的联系
四、以发展的眼光对待幼儿
五、注重特体差异
任务二 幼儿园语言教育的方法
一、示范模仿法
二、练习法
三、表演法
四、游戏法
五、视、听、讲、做综合法
任务三 幼儿园语言教育的途径
一、幼儿园一日生活中的语言教育
二、游戏活动中的语言教育
三、区域活动中的语言教育
四、专门的语言教育活动中的语言教育
五、幼儿园其他领域中渗透的语言教育
六、家园合作共育中的语言教育
项目小结
思考与实训
推荐阅读
项目六 幼儿园倾听与表达活动的设计
任务一 幼儿园倾听活动的设计
一、倾听活动的目标确定
二、倾听活动的内容选择
三、倾听活动的实施
四、倾听活动实施的建议
任务二 幼儿园表达活动的设计
一、表达活动的目标确定
二、表达活动的内容选择
三、表达活动的实施
四、表达活动实施的建议
项目小结
思考与实训
推荐阅读
项目七 幼儿园阅读与书写活动的设计
任务一 幼儿园阅读活动的设计
一、阅读活动的目标确定
二、阅读活动的内容选择
三、阅读活动的实施
四、阅读活动实施的建议
任务二 幼儿园书写活动的设计
一、书写活动的目标确定
二、书写活动的内容选择
三、书写活动的实施
四、书写活动实施的建议
项目小结
思考与实训
推荐阅读
项目八 幼儿园语言教育评价
任务一 幼儿园语言教育评价概述
一、幼儿园语言教育评价的内涵
二、幼儿园语言教育评价的作用
三、幼儿园语言教育评价的原则
四、幼儿园语言教育评价的类型
五、幼儿园语言教育评价的方法
六、幼儿园语言教育评价的内容
任务二 幼儿园语言教育活动的评价
一、幼儿园语言教育活动的评价内容
二、幼儿园不同类型语言教育活动的评价要点
任务三 幼儿语言学习与发展的评价
一、《指南》中幼儿语言学习与发展标准
二、教师对幼儿语言学习与发展的评价记录
项目小结
思考与实训
推荐阅读
主要参考文献