本书依托案例系统地介绍了幼儿行为观察与分析的基础知识与技能，侧重幼儿行为观察与分析在幼儿园日常保教方面的实际应用。本书共9章，第一章至第三章主要介绍幼儿行为观察与分析的基础理论知识；第四章至第九章是实践部分，主要内容包括幼儿日常生活中的行为观察分析与指导、幼儿情绪表现的观察分析与指导、幼儿认知发展的观察分析与指导、幼儿游戏行为的观察分析与指导、幼儿社会性行为的观察分析与指导，以及幼儿常见问题行为成因及对策。
本书既可作为高等院校学前教育专业相关课程的教材，也可作为幼儿教师培训和教研活动的指导手册，还可作为对学前教育较为关注的家长科学育儿的参考书。

第一章 幼儿行为观察概述
第一节 初识幼儿行为观察
一、什么是观察
二、什么是行为
三、幼儿行为观察的含义
四、幼儿行为观察的主要内容
第二节 幼儿行为观察的意义
第三节 幼儿行为观察的准备工作
一、明确观察目的
二、制订严密的观察计划
三、拟定观察提纲
四、做好充分的物质准备
第四节 观察者应具备的基本素质
一、观察的意识和敏感性
二、恒定的注意力
三、充分的知识准备
四、科学的态度
第五节 观察过程中的注意事项
一、消除“观察反应性”现象
二、注意伦理道德问题
三、保障观察信度
四、避免给幼儿贴标签
第二章 幼儿行为观察记录的方法
第一节 日记描述法
一、日记描述法概况
二、日记描述法的优缺点
三、日记描述表参考格式
第二节 轶事记录法
一、轶事记录法概况
二、使用轶事记录法应注意的事项
三、轶事记录法的优缺点
四、常见轶事记录表
第三节 实况详录法
一、实况详录法概况
二、实况详录法的优缺点
第四节 时间取样法
一、时间取样法概况
二、时间取样法的操作要点
三、时间取样法的优缺点
第五节 事件取样法
一、事件取样法概况
二、事件取样法的操作要点
三、事件取样法应用样表
四、事件取样法的优缺点
第六节 等级评定量表法
一、等级评定量表法概况
二、常见等级评定记录样表
三、等级评定量表法的优缺点
四、等级评定量表法的使用注意事项
第七节 行为检核法
一、行为检核法概况
二、行为检核法样表
三、行为检核法的优缺点
第八节 数码影音工具辅助记录
一、数码影音工具辅助记录的特征
二、使用数码影音工具辅助记录的注意事项
第三章 幼儿行为分析与指导
第一节 幼儿行为分析与指导概况
一、幼儿行为分析与指导的内涵
二、幼儿行为分析与指导的实施要点
第二节 幼儿行为分析与指导的理论依据
一、幼儿发展常模及年龄特点
二、幼儿行为分析与指导的主要理论流派
第三节 幼儿行为分析与指导的原则
一、整体性原则
二、理解和尊重幼儿原则
三、立足幼儿的长远发展原则
四、把握指导的时机原则
五、公平对待每一个幼儿原则
六、家园合作原则
第四章 幼儿日常生活中的行为观察分析与指导
第一节 幼儿日常生活中的行为观察概况
一、幼儿日常生活中的行为观察的意义
二、幼儿日常生活中的行为观察要点
第二节 幼儿进餐行为的观察分析与指导
一、幼儿进餐行为观察要点
二、幼儿进餐行为案例分析
第三节 幼儿如厕行为的观察分析与指导
一、幼儿如厕行为观察要点
二、幼儿如厕行为案例分析
第四节 幼儿午睡行为的观察分析与指导
一、幼儿午睡行为观察要点
二、幼儿午睡行为案例分析
第五章 幼儿情绪表现的观察分析与指导
第一节 幼儿发脾气的观察分析
一、幼儿发脾气的观察要点
二、幼儿发脾气案例分析
三、幼儿发脾气行为的成因及指导策略
第二节 关注幼儿的入园焦虑
一、幼儿入园焦虑观察要点
二、幼儿入园焦虑案例分析
三、入园焦虑解决措施
第三节 幼儿情绪表达与调节指导
一、案例分析
二、引导幼儿进行情绪表达与调节的对策
第四节 幼儿教师的情绪管理
一、案例分析
二、幼儿教师的不良情绪对幼儿教育的影响
三、幼儿教师不良情绪调节策略
第五节 家长的情绪管理
一、案例分析
二、家长的情绪管理策略
第六章 幼儿认知发展的观察分析与指导
第一节 游戏在幼儿认知过程中的优势
一、幼儿认知行为案例分析
二、利用游戏促进幼儿认知发展的策略
第二节 幼儿记忆力的观察与分析
一、幼儿记忆力的观察要点
二、幼儿记忆力案例分析
第三节 幼儿注意力的观察与分析
一、幼儿注意力案例分析
二、幼儿注意力的影响因素及培养策略
第四节 幼儿性别认知的观察与分析
一、幼儿性别认知案例分析
二、幼儿性别认知调查问卷
三、性别教育行为指导策略
第五节 利用最近发展区理论培养幼儿认知的兴趣
一、最近发展区理论
二、案例分析
第七章 幼儿游戏行为的观察分析与指导
第一节 对幼儿游戏的观察要点及游戏水平的评价
一、幼儿游戏的观察要点
二、幼儿游戏水平的观察评价
三、幼儿游戏行为案例分析
第二节 幼儿游戏行为与幼儿语言能力发展
一、幼儿语言游戏案例分析
二、游戏对幼儿语言能力发展的作用
三、利用游戏促进幼儿语言能力发展的策略
第三节 幼儿游戏行为与幼儿社会性发展
一、幼儿同伴游戏案例分析
二、游戏对幼儿社会性发展的作