本书为你全面介绍人类学，帮助你理解人类的多样性，将人类学的典型案例与当下其他学科的发现进行比较和分析，讨论人类学研究方法上的创新，研究考古发掘、遗传学和其他生物学上的发现，评述语言学的洞察、民族志材料及理论上的启示、应用人类学中有意义的实例，以及对全球热点问题的关注。本书能够结合经典论题与新鲜材料，激起你的学习兴趣，引发你批评性的反思，使你收获灵感与顿悟。本书帮助读者以直观方式覆盖整个人类学学科的知识体系，鼓励读者领会人类多样性的丰富与复杂，理解人类的过去和现在为何会存在如此多的差异与共性，可以把这本书作为一本学习人类学的理论和实践指南。

威廉·A.哈维兰（William A.Haviland）是佛蒙特大学荣休教授，该校人类学系创始人，执教达32年之久。获宾夕法尼亚大学人类学博士学位。
本书是他诸多国内和国际著作及期刊出版物的基础，也是面向一般大众媒体的出发点。他最初在危地马拉共和国和美国佛蒙特州从事独创性的考古研究，而后在缅因州、佛蒙特州做民族志，并在危地马拉研究体质人类学。他的著作包括与玛乔莉合著的《佛蒙特初民》和一本关于古代玛雅部落的技术性专著。他还担任获奖电视课程“多面文化”的顾问，以及由宾夕法尼亚大学考古学人类学博物馆出版的《蒂卡尔报告》系列的主编。除了教学和写作，哈维兰博士还在加拿大、墨西哥、莱索托、南非、西班牙以及美国面向众多专业以及非专业观众举办讲座。他作为专家亲眼见证了佛蒙特州原住民阿布纳基人渔业的重要诉讼案件。他于1990年获佛蒙特大学研究生院“大学学者”称号，于2006年获佛蒙特州研究中心终身成就奖。现在，他从教学一线退休后继续从事研究工作和写作，并在缅因州等地演讲。作为巴尔港阿贝博物馆的托管人，他关注缅因州美洲土著的历史、文化、艺术和考古。他*新的著作《虾蟹之地》和《东缅因州印第安人的独木舟》是其代表作。

第一章 人类学要义
第二章 生物学、遗传学与化论
第三章 现存的灵长目动物
第四章 灵长目动物的行为
第五章 考古学和古人类学中的田野方法
第六章 从第早的灵长目动物到两足动物
第七章 人属的起源
第八章 智人及其技术的化扩张
第九章 动植物的驯化
第十章 城市和国家的出现
第十一章 现代人类多样性：种族和种族主义
第十二章 人类适应变化的世界
第十三章 文化的特性
第十四章 民族志研究：历史、方法及理论
第十五章 语言与交流
第十六章 社会认同、人格与性别
第十七章 生计模式
第十八章 经济制度
第十九章 性、婚姻和家庭
第二十章 亲属和继嗣
……

综合方法：深入研究人
类学
本书第15版的创新在于“
深入研究人类学”专题，它
被设置在章节结尾思考题的
后面。这些动手操作的任务
给学生提供了深入研究每一
章内容的机会，可以通过进
行小型田野项目来实现，它
们整合了贯穿全书的方法论
。这些任务还鼓励学生在自
己的文化中探索相关的主题
。
综合理论：文化的柱状
模型
不管过去还是现在，每
种文化都是整合的动态系统
，以响应内外因素的结合。
这在我们的教学策略中被称
为文化的柱状模型。这个模
型呈现为一幅简单但生动的
图形（图13.5），表明文化
系统内社会、意识形态和经
济的因素及其外部环境、气
候和其他的社会因素。整本
书的案例都紧扣这个观点和
图形。
全方位的性别覆盖
不同于许多导论类教科
书，本书对性别采用了整合
的视角。因此，与性别问题
有关的素材被纳入每一个章
节。这样的处理方式给予本
书大量有关性别的材料，其
内容远远超出大部分导论类
教科书单独一章的容量。
我们将这些材料整合在
一起，是因为围绕性别的概
念和问题通常过于复杂，以
至于无法从上下文中去掉。
在所有篇章中安排这些材料
有其教学的目的，强调对性
别的看法如何成为人们所做
事情的一部分。与性别相关
的材料包括对人类进化过程
中性别角色的讨论、类人猿
的研究、雌雄同性、同性恋
认同与婚姻、女性的割阴，
等等。通过这种有稳定节奏
的叙述，本书避免将性别问
题集中于前后无呼应的单独
章节之内
特别专题
本书包含5个有特色的专
题。几乎每一章都有“生物
文化关联”专题，以及以下3
个专题中的两个：“原著学
习”、“应用人类学”和“人类
学家札记”。另外，大约一
半的篇章有“全球视野”专题
。这些特色专题经过仔细安
排，并且以叙事的方式引入
，旨在让学生注意它们的重
要性和相关性。在详细的目
录表中，这些特色专题都被
完整地列出。
1.生物文化关联在哈维
兰等人编撰的教材中，这个
独具特色的专题几乎出现在
每一章，它阐述文化和生物
过程如何相互影响，以形成
人类这样的生物、信仰和行
为。它体现了当今人类学领
域的核心是将生物文化整合
在一起的研究方法。每个专
题包括一个批判性思考的问
题。相关专题可以在目录页
中进行查阅。
2.原著学习
本书专门写作或从人类
学家的经典著作及民族志中
节选出来的专题，其所呈现
的具体研究案例将特定的概
念带进生活，并表达出作者
的热情。每个“原著学习”专
题对该章出现的重要人类学
概念或主题做补充说明。值
得注意的是，这些内容与本
书的叙述合成一体，并非不
必要，也不是补遗。在18个
“原著学习”专题中，它们各
自的标题清楚地表示了其所
覆盖的广泛主题。相关专题
可以在目录页中进行查阅。
3.应用人类学
在16个章节中，这些简
洁而富有吸引力的人类学家
个人档案，涉及当今世界这
个领域内广泛的关联性，让
学生可以一睹大量人类学家
的职业生涯。相关专题可以
在目录页中进行查阅。
4.人类学家札记
这个专题描述当代全球
各个角落里具有开创性的人
类学家，将他们的工作放在
历史的场域内，以便在主题
与实践方式上引起人们重视
这个学科的国际特征。新修
订的版本从四个分支学科选
出了超过18位与众不同的人
类学家。相关专题可以在目
录页中进行查阅。
5.全球视野
这个专题出现在本书14
个章节中，涵盖人口流动、
商品和服务，以及污染与病
原体等主题。借助故事和图
片，激发学生的兴趣，让他
们明白世界如何通过人类的
活动关联在一起。每个专题
结尾都有全球难题一一提出
一个问题让学生对全球化进
行批判性思考。相关专题可
以在目录页中进行查阅。
……
本章的专题部分包括关
于外部污染物威胁北极圈文
化的“生物文化关联”，关于
在贫穷国家倾倒有毒废物的
最新“全球视野”，以及阐述
安·邓纳姆（奥巴马他们的
母亲）的“应用人类学研究”
，她是一位在小额信贷领域
研究人类学的先锋。还有一
个令人振奋的“人类学家札
记”，这一部分主要介绍了
保罗·法默的生平简介以及
他在健康研究领域的全球搭
档。新的“深入研究人类学”
专题“你是怎么接线的？”要
求学生分析他们对电信设备
是如何使用的。