《国学经典特级读本》根据当今少年儿童的心理特点、认知模式和接受水平精心编撰而成。让少年儿童在国学经典的熏陶下，养成良好的生活、学习习惯，在正确解读传统经典的过程中，深入体会其中的精粹。
本书精选了一些众所周知的寓言故事，寓言是一种能给人以启示的文学体裁，能将意味深长的人生哲理，通过生动有趣的故事折射出来，能以特殊的方式教给孩子为人处世的道理、原则和方法。

伯乐怜马
狐假虎威
画蛇添足
惊弓之鸟
南辕北辙
亡羊补牢
鹬蚌相争
楚王好细腰
何待来年
揠苗助长
弈秋诲棋
东施效颦
井底之蛙
任公子为大钩
望洋兴叹
海上鸥鸟
纪昌学射
见金不见人
九方皋相马
两小儿辩日
歧路亡羊
杞人忧天
杨布打狗
疑邻盗斧
愚公移山
朝三暮四
买椟还珠
和氏之璧
画鬼最易
击鼓戏民
滥竽充数
鲁人搬迁
守株待兔
心不在马
郑人买履
智子疑邻
自相矛盾
狗恶酒酸
南橘北枳
黄公好谦
上行下效
宣王好射
丁氏穿井
刻舟求剑
良狗捕鼠
其父善游
生木造屋
掩耳盗铃
一目之网
螳螂捕蝉，黄雀在后
叶公好龙
猫头鹰搬家
曲突徙薪
海龟和蚂蚁
爱钱胜命
永某氏之鼠
杯弓蛇影
猴子捞月
熟能生巧
河豚发怒
买鸭捉兔
寒号鸟
狡猾的蝙蝠
笼中猿猴
盼枭成凤
八哥学舌
为猫取名
猩猩嗜酒
兄弟争雁
世无良猫

小学生需要读点国学经
典
成尚荣（国家督学）
我们需要读点国学经典
，小学生也需要读。
国学经典，是中华民族
优秀文化的精髓，凝聚着中
华民族的思想和智慧，是中
华民族的文化基因。读国学
经典，是为了往世，承继历
史，弘扬传统，更是为了将
来，因为经典中蕴含着现代
因素，昭示着未来。
有人曾这么诗意地阐释
：中华民族优秀文化，是黄
河长江，是万里长城，是唐
诗宋词元曲明清小说，是《
三字经》、《弟子规》、《
百家姓》，是春节的鞭炮、
端午的粽子、中秋的月亮。
我们，尤其是孩子们读国学
经典，就会永远记住自己是
中国人，无论你走到天涯海
角。
我还想这么表达：中华
民族的优秀文化，是母亲的
笑脸、温暖的胸怀、甜美的
乳汁。我们，尤其是孩子们
读国学经典，好比依偎在母
亲温暖的胸怀，好比吮吸着
母亲甜美的乳汁，在安全、
温馨中拥有纯粹的心灵。
学者们以理性的方式阐
释传统，比如美国的希尔斯
。他说，传统是围绕人类的
不同领域而形成的代代相传
的行事方式，是一种对社会
行为具有规范作用和道德感
召力的文化力量，同时也是
人类在历史长河中创造性想
象的沉淀。因此，国学经典
不仅是属于过去的，也是属
于现在的，还是属于未来的
。我们，尤其是孩子们读国
学经典，就会拥有规范的力
量，生成丰富想象的力量，
焕发巨大的创造力量。
其实，孩子们是喜欢读
国学经典的，当然，这需要
我们的激励、开发和指导。
其中有一个十分重要的问题
是，需要编写最适合孩子们
读的书。这样的书，好比是
凸透镜，把中华民族优秀文
化中最有价值的又最适合孩
子们读的内容选取出来，产
生文化聚焦。这是一件很难
的事。现在，《国学经典特
级读本（小学版）》已编写
完毕，我以为还是适合孩子
们读的。
教师们已对这套读本做
出了评价。我很赞同特级教
师孙双金的评点，编者既有
国学研究专家，又有一线优
秀的特级教师，“他们了解
儿童，经验丰富，视野开阔
。编写体例切合儿童，生动
形象”。由于是“经典原文”
，又有“特级注释”和“特级
解说”，所以内容规范、准
确，具有典范性和权威性；
由于有“经典故事”、“特级
拓展”，所以内容生动、丰
富，视域开阔，小学生喜欢
读；由于还有“国学密码”，
介绍了约400则国学常识，
所以有足够的知识营养和精
神营养。这样，《国学经典
特级读本（小学版）》有分
量，有一定的品位，又有较
大的可读性。
经典是经过时间考验的
。我相信孩子们在阅读这套
书的过程中，随着国学经典
，重温历史，随着时间的流
淌，心灵丰盈，和祖国一起
走进民族伟大复兴的事业。
（作者单位：江苏省教
育科学研究所）