本书以《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》为依据，以现行人教版《中外历史纲要（上）》教科书内容（中国史）为参照编写，设置单元主题、备课与学习提示、教学与学习建议等栏目，详加考释重要知识点，注重历史宏观背景和世界大势的介绍，提出有效的教学和学习建议，附有多个“专题”对重大主题给予详尽讲解，利于学生扩大视野，理解教材内容，提高核心素养。可以充分满足中学历史教师教学参考、师范院校历史专业学生学习、高中学生日常学习及高考备考的需要。

任世江，天津师范大学历史文化学院教授，知名历史课程论和教学论专家。曾担任《历史教学》杂志主编，长期跟踪全国各地的教学教研活动和课改进程，熟谙高中学段、初中学段以及各地中学历史教学状况，对中学历史教学有着独到的研究和见解，其学术思想和教育理念对历史教学有着很好的指导意义。重视历史课程内容的改革，认为历史课程改革的核心是课程内容，主张先研究“教什么”，再讨论“怎么教”；认为提升教师的专业素质是历史课程实现素质教育的关键。曾应教育部基础教育司聘请，参加初高中历史课程标准的修订工作。

中国古代史概说
第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
第1课 中华文明的起源与早期国家
一、旧石器时代的古人类
二、中华文明的起源
三、新石器时代晚期父系氏族社会的特征
四、夏、商、西周早期国家
五、西周宗法分封制
六、甲骨文
七、早期国家的生产力水平
第2课 诸侯纷争与变法运动
一、列国纷争
二、经济发展
三、变法运动
四、华夏认同
五、孔子、老子、百家争鸣
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
一、秦的统
二、秦的暴政与秦朝灭亡
第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
一、“文景之治”与制度的反复
二、西汉与匈奴的较量
三、东汉的兴衰与汉族的形成
四、两汉的文化
单元小结
专题一：我国早期国家的起源、形成与发展
一、国家的理论与夏、商、西周早期国家研究
二、不平等的氏族社会与早期国家起源
三、早期国家向成熟国家过渡以及统一国家的特征
专题二：春秋时期列国纷争起因辨析
第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展
第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
一、三国与两晋
二、东晋与南朝
三、十六国与北朝
第6课 从隋唐盛世到五代十国
一、隋朝兴亡探究
二、唐朝的繁荣与民族交融
三、安史之乱、黄巢起义和五代十国
第7课 隋唐制度的变化与创新
一、科举制
二、三省六部制
三、赋税制度
第8课 三国至隋唐的文化
一、儒学、道教与佛教的发展
二、文学艺术与科技
三、中外文化交流
单元小结
第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一
第9课 两宋的政治和军事
一、宋初中央集权的加强
二、边防压力与财政危机
三、王安石变法
四、南宋的偏安
第10课 辽夏金元的统治
一、辽与金
二、从蒙古族崛起到元朝统一
三、元朝的民族关系
第11课 辽宋夏金元的经济与社会
一、农业和手工业的发展
二、商业和城市的繁荣
三、社会的变化
第12课 辽宋夏金元的文化
一、儒学的复兴
二、文学艺术与科技
三、少数民族文字
单元小结
第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战
第13课 从明朝建立到清军入关
一、明朝政治制度的变化
二、海上交通与沿海形势
三、内陆边疆与明清易代
第14课 清朝前中期的鼎盛与危机
一、康雍乾时期的君主专制
二、疆域的奠定
三、统治危机的初显
第15课 明至清中叶的经济与文化
一、社会经济的发展与局限
二、思想领域的变化
三、小说与戏曲
四、科技
单元小结
专题一：军机处的职责
专题二：宋明理学及其社会影响
一、程朱理学的产生及其要义
二、程朱理学的地位和影响
三、阳明心学的取向及其影响
中国近现代史概说
第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存
第16课 两次鸦片战争
一、19世纪的世界与中国
二、两次鸦片战争
三、开眼看世界
第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧
一、太平天国运动
二、洋务运动
三、边疆危机与甲午中日战争
第18课 挽救民族危亡的斗争
一、戊戌维新运动
二、义和团运动
三、八国联军侵华
四、民族危机的加深
单元小结
第六单元 辛亥革命与中华民国的建立
第19课 辛亥革命
一、资产阶级民主革命的兴起
二、武昌起义与中华民国的建立
第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化
一、袁世凯复辟帝制与护国战争
二、北洋时期的军阀割据
三、民国初年经济、社会生活的新气象
四、新文化运动的开展
单元小结
参考文献
后记