本书聚焦现代中小学班级需要变革的八大关键问题，即成长需求的满足、班级角色的还原、班级组织的改进、班级会议的正名、班级活动的统筹、班级评价的转变、班级空间的延伸、班级生活的支持，从而创生理想的班级生活。
本书希望向广大班主任传递这样一种理念：看见孩子存在，听见孩子心声，发现孩子需求——这是建班育人的起点；从孩子的视角，用孩子的方式，创新班级生活——这是重塑班级的关键。
本书每种理念下，都设置了实践困惑、概念辨析、理性思考、操作策略等模块，理论与实践相结合，实用性非常强。

王卫明，就职于上海市松江区仓桥学校，正高级教师，上海市德育特级教师，上海市中小学德育研究协会班主任专业委员会副秘书长，全国模范教师，全国中小学优秀班主任，上海市教育系统十佳班主任标兵，担任班主任三十余年。出版专著《班级激励》《更好地与家长合作》，主编《云问父母修炼指南(初中版)》。

主题一 成长需求的满足
1 理想班级：从孤单生活到共同生活
2 成长需求：从少数获得到全体满足
3 变革策略：从被动待变到主动求变
主题二 班级角色的还原
1 管理角色：从管或被管到管和被管
2 公益角色：从班级为我到我为班级
3 同伴角色：从同班同学到同伴交往
主题三 班级组织的改进
1 组织建立：从一套班子到多种多样
2 组织规则：从教师定规到师生定规
3 组织培育：从管事管人到成事育人
主题四 班级会议的正名
1 会议举行：从非常态化到新常态化
2 公共话语：从有话乱说到有话好好说
3 会议落实：从落而不实到落地务实
主题五 班级活动的统筹
1 活动设计：从上级布置到以班情为本
2 活动计划：从零碎散落到班本序列
3 活动参与：从指定分派到班级动员
主题六 班级评价的转变
1 奖励问题：从发奖评优到指引方向
2 成绩问题：从注重分数到激发努力
3 行为问题：从奉送答案到点燃希望
主题七 班级空间的延伸
1 网络安全：从心不设防到筑防火墙
2 线上班级：从校园教室到网络空间
3 线上交往：从原始住民到文明网民
主题八 班级生活的支持
1 班级家委会：从形式存在到深度协同
2 家长会议：从传统样板到以家长为本
3 社区活动：从盖章 证明到社区融入
后记

我和王卫明老师相识
多年，曾多次共同参与研
究活动，在班级研究领域
有过多次合作。还记得有
一次，我去王老师学校参
加研讨活动，那时王老师
从小学一年级开始，重启
一轮九年的研究。当天，
王老师谈起自己如何与学
生交往、与家长合作。那
种因投入创造性的实践、
面对一系列挑战、成就更
多学生和家长而带来的专
业体验，让人印象深刻。
今天有幸拜读王老师的著
作时，这样的形象立刻浮
现出来。
也许，正因为扎根在
富有创造性的班级建设实
践中，经过多年积累、认
真研究、用心投入，才会
有这本书的出版。
写过书的人，更容易
理解这个过程的艰苦与创
造性。作为读者和该领域
的研究者，我觉得本书有
三点值得关注。
一是以核心问题群为
线索建构思想。有关班主
任工作、班级建设的书不
可谓不多，而且，几百万
中小学班主任的存在，也
呼唤更多高质量的班级建
设研究成果出版。与同类
书相比，本书聚焦儿童的
成长需求与班级生活的关
系，并通过对“班级角色”
“班级组织”“班级会议”“班
级活动”“班级评价”“班级
空间”等核心主题的讨论
，系统、全面地呈现了班
级生活发展的新格局。对
这些核心主题的关注，扎
根在丰富的班级生活细节
中，但也跳跃出其烦琐性
、细碎性，进入到对班级
生活的结构性理解和对重
大问题的清晰认识，进而
形成了班级生活研究的整
体图景。这样的思维方式
和表达方式，对于更多班
主任的工作和发展，是富
有启发的。
二是以理性精神贯穿
班级建设实践。面对复杂
的班级生活，中小学班主
任既是引领者，又是主体
之一。从提升班主任工作
的专业品质角度来看，班
主任应积累实践智慧，与
丰富的情感形成合力。本
书的每一部分都从实践困
惑环节入手，经过概念辨
析、理性思考等环节，进
入操作策略环节，辅之以
丰富的案例分享。如此写
法，事实上呈现了班主任
的一种工作或发展方式。
也是基于这种理性精神和
专业研究，作者才能鲜明
地提出一系列的变革思想
，对班级生活的发展方向
与路径进行有力度的阐述
。相信更多中小学班主任
能从其中读出思路、读出
路径、读出力量。
三是以实践充实班主
任的专业生活。本书的写
作以科研项目为支撑，基
于扎实的研究过程，但更
为重要的是作者扎根在实
践中，把教育科研成果写
在真实、丰富的实践中。
因此，从作者与著作关系
的角度来看，这呈现了中
小学班主任的一条发展道
路。更多的中小学班主任
可以像作者一样，以研究
引领实践，以实践生发研
究，以研究性的变革实践
充实自己的专业生活。据
我所知，王老师也在组织
、领导相关工作室和研究
团队，也在引领更多中小
学班主任走上专业发展道
路。而且，这种方式的专
业生活和专业团队建设，
不仅在上海，而且在北京
、广东、浙江等地，在城
市和乡村，都有丰富的表
达。
中小学班主任与学生
、家长合力，朝向理想的
班级生活，重塑班级，是
一件非常有意义的事。
华东师范大学上海终
身教育研究院
执行副院长、教授、
博士生导师
李家成
2023年2月