《千字文》是中国古代唯一一部皇族识字启蒙教材，同时也是中国历史上超一流的文学作品。它的文学品质和文化内涵远胜其他儿童读本，所以又被称为“天下第一文”。《大美千字》从音、形、义三个方面入手，为当代青少年读者详细解读这部精彩至极的文化瑰宝，让孩子们在语文学习较为初级的阶段，就能够感知到中国文学最精彩纷呈，同时也是最趣味盎然的部分。着力引导读者在学习《千字文》的过程中建立清晰的背诵、工整的书写和正确的理解，为他们终生学习打下厚实的基础。

杨昊鸥
文学博士、高校教师、专业奶爸、兼职厨师，在多所中小学任语文学科外聘专家。
坚持用优质的精神食粮喂养萌娃，长期致力于研究适合当代中国青少年成长的文学营养配方。

天文篇 第1课
天文篇 第2课
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地象篇 第4课
地象篇 第5课
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历史篇 第10课
历史篇 第11课
历史篇 第12课
历史篇 第13课
历史篇 第14课
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政治篇 第16课
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政治篇 第18课
立身篇 第19课
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立身篇 第21课
立身篇 第22课
立身篇 第23课
立身篇 第24课
立身篇 第25课
立身篇 第26课
立身篇 第27课
立身篇 第28课
立身篇 第29课
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立身篇 第34课
立身篇 第35课
立身篇 第36课
处事篇 第37课
处事篇 第38课
处事篇 第39课
处事篇 第40课
处事篇 第41课
处事篇 第42课
处事篇 第43课
处事篇 第44课
处事篇 第45课
处事篇 第46课
处事篇 第47课
处事篇 第48课
处事篇 第49课
处事篇 第50课
处事篇 第51课
都市胜景篇 第52课
都市胜景篇 第53课
都市胜景篇 第54课
都市胜景篇 第55课
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宫廷宴会篇 第57课
宫廷宴会篇 第58课
宫廷宴会篇 第59课
宫廷宴会篇 第60课
宫廷宴会篇 第61课
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中国地理篇 第77课
中国地理篇 第78课
中国地理篇 第79课
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农耕篇 第82课
农耕篇 第83课
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修身持家篇 第85课
修身持家篇 第86课
修身持家篇 第87课
修身持家篇 第88课
修身持家篇 第89课
归隐篇 第90课
归隐篇 第91课
归隐篇 第92课
归隐篇 第93课
归隐篇 第94课
四季更迭篇 第95课
四季更迭篇 第96课
四季更迭篇 第97课
四季更迭篇 第98课
民间生活篇 第99课
民间生活篇 第100课
民间生活篇 第101课
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民间生活篇 第114课
传奇人物篇 第115课
传奇人物篇 第116课
传奇人物篇 第117课
传奇人物篇 第118课
天人合一篇 第119课
天人合一篇 第120课
天人合一篇 第121课
天人合一篇 第122课
天人合一篇 第123课
结束篇 第124课
结束篇 第125课

《千字文》的故事——《
大美千字》
在一千五百年前，中国
有一个皇帝叫作梁武帝。这
个梁武帝在中国历史上非常
有名，他的文章、诗歌写得
非常棒，同时，他还精通书
法、绘画和音乐，可以说是
一个全才型皇帝。
当梁武帝的孩子到了要
上学的年纪时，梁武帝心想
：我是皇帝啊，我家的小朋
友要学的东西可不能和普通
人学的东西一样——我要编
一部世界上最好的教材给他
们！
小朋友学习要好，首先
字必须要写得漂亮，我要让
世界上字写得最漂亮的人来
示范！
那么，世界上字写得最
漂亮的人是谁呢？这就要说
到另一位鼎鼎大名的人物了
。在中国历史上，大家公认
书法水平最高的那个人叫作
王羲之，人称“书圣”。可是
在梁武帝那个时候，王羲之
已经去世一百多年了，就算
梁武帝是皇帝，也没有办法
让王羲之再活过来，这司怎
么办呢？
于是，梁武帝命令手下
的人到全国各处去寻找王羲
之写过的字，最后找到一千
个不重复的王羲之的书法单
字，收集在一起，用来编教
材。
接下来，梁武帝又找来
一个人，这个人的名字叫作
周兴嗣。他是梁武帝手下的
一名官员，是专门给皇帝写
文件的，相当于我们今天说
的秘书。这个周兴嗣的学问
和文采在当时非常有名，梁
武帝把收集到的这一千个王
羲之的字交给他，命令他用
这些单字编成一篇文章，用
这篇文章作为皇家小朋友们
的启蒙识字教材。
梁武帝要周兴嗣写的这
篇文章，可不是随便写写就
可以应付交差的，他给周兴
嗣提了以下几个要求：
第一，这篇文章只能用
这一千个字来写，且从头到
尾不能重复。用完全不重复
的字来写文章，这非常困难
。那么，为什么所有的字都
不能重复呢？因为这样学习
效率最高，前面学过的字，
后面就不用再重复学。
第二，这篇文章必须要
四个字一句，而且要押韵，
也就是要写成四字韵文。这
样很有音节的美感，读起来
朗朗上口，容易背诵。
第三，这篇文章必须要
文采飞扬，字句典雅，要能
够展现出皇家教材的品质，
不能随随便便凑成句子就算
完事了。这样，小朋友们在
识字的同时，也就潜移默化
地接受了优质的文学教育，
从而成为一个有文学修养的
人。
第四，这篇文章还必须
包含各方面的知识：天文地
理、伦理道德、历史人物、
生活审美，等等。用我们今
天的话来说，就是这篇文章
要写成一部小百科全书，在
学习语言的过程中同时学习
各种各样的知识，从而成为
一个知识储备丰富的人。
这些要求，每一个都很
难，要叠加在一起就更加难
，可以说是难上加难，加难
，再加难。
可是大才子周兴嗣却圆
满地完成了这个看上去简直
是不可能完成的任务。传说
，他在一夜之间熬白了头发
，用尽自己毕生才气，编写
成了这部旷世杰作——《千
字文》。
《千字文》不仅仅是中
国历史上最杰出的启蒙识字
教材，同时，由于它结构严
密、气势开张、文采飞扬、
包罗万象，它成为中国文学
史上顶级的文学艺术珍品。
今天，所有的小朋友们都可
以通过学习《千字文》高效
、快速地掌握常用汉字的认
读，受到顶级文学作品的艺
术熏陶，同时学习大量的中
国传统文化知识，就像古代
的皇族子弟一样，在学习的
最初阶段，接受最好的文学
教育。
本书还专门邀请了青年
书法家王铎翔老师，为小朋
友们示范书写硬笔正楷《千
字文》，让小朋友们从小就
能够在一笔一画之间浸润汉
字方方正正、飘洒流转的美
学格调。
可以这样说，如果能够
在背诵、书写、文义、典故
四个方面完全掌握《千字文
》，那么一个人的中国文学
素养和传统文化知识积累就
已经登堂人室了。更加神奇
的是，《千字文》不仅可以
用来供儿童识字启蒙，它还
可以与我们相伴终生。随着
年龄的增长，我们在中学写
作文的时候，可以运用《千
字文》中大量精彩的高级词
句和深刻的典故内涵来为自
己的作文增色。最后，《千
字文》还是一部高度浓缩的
、精致的理想人生之书。当
我们成年，甚至步人中年、
老年的时候，《千字文》中
那些隽永遥深的文句依然可
以滋润我们，引导我们：
年矢每催，曦晖朗曜。
（时间像射出的利箭一样飞
逝着催人衰老啊，太阳亘古
不变地高悬在天空中散发光
芒。）
璇玑悬斡，晦魄环照。
（夜空中的北斗星一刻不停
地运转，月亮圆了又缺，光
辉普照大地。）
指薪修祜，永绥吉劭。
（我要用这渺小的生命去造
福这个世界啊，让神明世世
代代保佑我的子孙后代。）
现在，就让我们抬头仰
望天空，从“天地玄黄”开始
这段大美《千字文》的神奇
旅程吧。
杨昊鸥