丛书记录了吴正宪老师50年来的教学实践，整体设计，精心打磨，每本书分别聚焦小学数学一个领域某主题下的关键课，这样整套书几乎涵盖了小学数学的全部关键课。丛书以2022版课标为指导思想，努力体现新课标的新要求，从内容结构化的整体视角呈现教学活动，通过“走进吴老师的课堂”“与同伴论课”“吴老师开讲”“专家说”等板块深度解读新课标，解密吴老师的教育思想和教学艺术，让吴老师更加“可学”，让核心素养真实落地。
长期以来，关于分数知识的教学是个难点，一真困扰着许多一线教师。分数究竟是怎样一种数？怎样把握分数的本质？怎样才能帮助儿童深刻理解分数的意义，建好分数学习的“承重墙”？怎样沟通分数与整数、小数之间的联系，打通它们之间的“隔断墙”？本书基于教学中的实际问题，站在单元或者主题的整体视角，以吴老师的课例为线索，对分数的认识与运算的教与学展开讨论。从中我们不但可以看到吴老师是如何教学分数、促进儿童思维和情感发展的，更会多角度、多层次理解吴老师这些做法背后的理念、逻辑和步骤，全方位理解什么是“好吃又有营养”的儿童数学教育。

孙建
正高级教师，北京市小学数学学科带头人。主持北京市教育科学规划课题等市、区级课题，所研究课题荣获北京市基础教育教学成果二等奖，在中国教育学会小学数学教学专业委员会举办的活动中获奖。主编《小学数学图形与几何学习活动设计与分析》等图书，参与编写《小学数学教学基本概念解读》等图书，近20篇文章获奖或发表。

丛书序
序一：跟吴正宪学当老师/顾明远
序二：关注数学本质遵循认知规律促进思维发展/史宁中
序三：引导我们走近2022版数学新课标/孙晓天
写在前面 坚守儿童立场，开展结构化单元教学
导言 儿童与分数
一 分数的意义
在多维多元、沟通联系中认识分数——“分数的意义”课堂教学片段
从“字面理解”到“意义理解”——与同伴论课之“分数的意义”
二 异分母分数加减法
简单的计算“不简单”—“异分母分数加减法”课堂教学片段
从“不同”到“相通”—与同伴论课之“异分母分数加减法”
三 分数乘法
从“会算”到“会想”——“分数乘法”课堂教学片段
四 分数除法
从“未知”到“已知”——“分数除法”课堂教学片段
从“看得清楚”到“说得明白”——与同伴论课之“分数乘除法”
五 吴老师开讲
让儿童的思维在分数学习中生长
六 专家说
从“点”的深研到“类”的贯通——评吴正宪老师的“分数”教学/马云鹏