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书名 教育现代化的路径 现代教育导论(第3版)
分类
作者 褚宏启
出版社 教育科学出版社
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简介
内容简介

教育现代化是与教育形态的变迁相伴的教育现代性不断增长和实现的过程。全面把握教育现代化的外部表现——教育形态的变迁,深度分析教育现代化的内在本质——教育现代性的增长,构成了《教育现代化的路径:现代教育导论(第3版)》教育现代化分析的“理论之网”。

《教育现代化的路径:现代教育导论(第3版)》综合运用多种研究方法,对教育现代化问题予以严谨、全面、深入的理论分析,力求提升教育现代化研究的学术品质,为读者带来启示和借鉴。

作者简介
褚宏启,北京开放大学校长,北京师范大学教授、博士研究生导师,国家督学,主要研究领域为教育政策、教育管理。
目录

第一章 现代化与教育现代化的性质 ……………………………………… 001

第一节 现代化理论的演进历程 …………………………………………… 003

第二节 现代化和教育现代化的含义 ……………………………………… 023

第三节 现代性与教育现代性的含义 ……………………………………… 045

第四节 教育现代化的分析框架与研究方法 ……………………………… 068

第二章 教育现代化的进程……………………………………………………091

第一节 教育现代化的发展阶段 …………………………………………… 091

第二节 教育的传统性与现代性 …………………………………………… 099

第三节 教育现代化进程中教育的分化与整合 …………………………… 107

第四节 教育现代化后来者的迟发展效应 ………………………………… 120

第五节 中国教育现代化进程论纲 ………………………………………… 129

第三章 教育现代化的目标定位与制约因素 ……………………………… 134

第一节 社会现代化与教育 ………………………………………………… 135

第二节 人的现代化与教育 ………………………………………………… 162

第三节 教育现代化的制约因素 …………………………………………… 194

第四章 教育现代性分析 …………………………………………………… 213

第一节 教育的人道性 ……………………………………………………… 213

第二节 教育的理性化与专业性 …………………………………………… 229

第三节 教育的民主性与法治性 …………………………………………… 240

第四节 教育的生产性 ……………………………………………………… 248

第五节 教育的信息化与国际化 …………………………………………… 264

第五章 教育形态分析与教育现代化评价 ………………………………… 277

第一节 现代教育管理 ……………………………………………………… 278

第二节 现代教育体系 ……………………………………………………… 319

第三节 现代课程与现代教学 ……………………………………………… 350

第四节 现代教育的资源保障 ……………………………………………… 391

第五节 教育现代化评价与教育发展方式转变 …………………………… 417

......

精彩书摘

《教育现代化的路径:现代教育导论(第3版)》:

现代化是一个综合性的社会变迁过程。学者们从不同视角出发描述现代化的含义。

其一,社会学视角。以帕森斯、摩尔、列维和勒纳等为代表的发展社会学家以社会进化论为指导,从社会结构与功能的转换和变迁来解释现代化。他们认为现代化是一个从传统农业社会向现代工业社会的转变过程,而现代社会与传统社会的根本区别是社会结构的分层化与整合化、社会功能的专门化与多样化、社会阶层的流动化与平权化、社会运行机制的市场化与法制化以及社会生活的世俗化、政府统治的契约化等。

其二,政治学视角。以亨廷顿、伊斯顿、阿尔蒙德等为代表的西方学者从政治结构的分化与政治参与的扩大来解释现代化。他们认为政治现代化是社会现代化的核心,现代化最显著的特征是国家政治制度的现代化,主张政治民主化、自由化、分权化与秩序化,强调政府权威的理性化与政府行为的法治化。他们指出社会现代化是一个同质化、革命化、进步化的历史过程,而政治体制和民主制度的演化与变迁则是这一历史过程的支撑点。

其三,经济学视角。以罗斯托、弗兰克、库兹涅茨、格尔申克隆等为代表的发展经济学家从经济层面对现代化进行了历史考察,认为现代化的主体是经济现代化,其中工业化与城市化是经济现代化的核心内容,而保证经济持续增长是实现社会现代化的关键。这一方向注重经济成长阶段特征、模式与动力机制的研究,也对经济增长与政治、文化以及意识形态变迁之间的内在规律有独到的见解。

其四,社会心理学视角。以英克尔斯等为代表的社会心理学家从人的价值观、心理素质、行为特征的转变与培育来解释现代化。他们认为现代化的核心是人的现代化,人的现代化是实现由传统社会向现代社会转变的根本保证,是实现社会稳定、持续与健康发展的根本前提。这一方向强调个人的参与意识、开放意识、进取意识、竞争意识、创新意识的形成与培养,重视现代人的形成,积极促成人的性格结构由传统向现代的转变。

我国的现代化研究在很大程度上受西方学者的影响,当然也具有中国的特色。大致说来,我国学术界的流行观点主要有以下几种。

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更新时间:2025/4/4 10:34:21