班主任与学生关系极度恶化，怎么办？学生不交作业，怎么办？学生早恋并有“出格”行为，怎么办？
这是一本全国知名实战派班主任，获得第六届“全人教育奖”提名奖的李迪老师与一线班主任的书信往来。教你如何智慧应对叛逆学生，破解班级管理难题，探索师生交往艺术，做智慧型班主任。

李迪，全国知名班主任，郑州市科技工业学校音乐高级教师，国家二级心理咨询师，河南省首届最美教师。河南省作家协会会员，河南省骨干教师。河南省学术技术带头人，“李迪中职德育工作室”主持人。主要作品有《李迪文集》《做学生欢迎的班主任》《我和学生谈爱情——将爱情教育进行到底》《做一个优秀的中职班主任》《打造中职卓越班级的41个策略》《中职主题班会设计技巧与优秀案例》等。

第一辑 师生关系篇
1.班主任与学生关系极度恶化，怎么办？
2.老师隔着屏幕被学生骂了8分钟，怎么办？
3.同一个学生，别人能批评，你不能批评，怎么办？
4.公开课上，学生回答不出问题，师生都很尴尬，怎么办？
5.班里很多同学都有心理创伤，想要为他们做疗愈，怎么办？
6.“中途接班”，学生把我当“后妈”怎么办？
7.学生抽烟、迟到、早恋……却讨厌被说教，怎么办？
8.学生不交作业，怎么办？
9.学生犯错，老师“吃药”，怎么办？
10.一看见某个学生的行为，我的气就不打一处来，怎么办？
11.第三次当班主任有了一定的工作经验，学生却开始不喜欢我，怎么办？
第二辑 问题学生篇
12.教室卫生很差，值日生不在，其他同学又不肯帮忙打扫，怎么办？
13.学生总是向老师借钱，怎么办？
14.留守儿童怨恨父母、漠视生活，怎么办？
15.孩子背书特别慢，我们应该怎么帮？
16.遇到学生故意找打说：“来打我啊！你来打我啊……”怎么办？
17.学生受欺负后也想反抗，却不敢，怎么办？
第三辑 突发事件篇
18.学生早恋并有“出格”行为，怎么办？
19.学生失恋，情绪崩溃怎么办？
20.我批评捣乱的学生，学生和我对吼两节课，怎么办？
21.学生在遇到突发事件后，控制不住自己的情绪怎么办？
22.班里的作业本、U盘等总是丢失，怎么办？
23.学生要结伴退学，怎么办？
24.学生受委屈后，不依不饶要说法，怎么办？
第四辑 家校合作篇
25.学生受到欺凌，不愿意跟老师和家长说，怎么办？
26.家有二宝、三宝总是闹矛盾，影响了学生成长，怎么办？
27.新转来的学生动辄离家出走，怎么办？
第五辑 智慧引领篇
28.学生找不到活着的意义，怎么办？
29.学生假期里消极懒散“葛优躺”，怎么办？
30.“文青”学生总是“无故寻仇觅恨”，怎么办？
31.想通过讲故事“防患于未然”，却找不到合适的资源，怎么办？
32.想将“事故”转变为“故事”，怎么做？
33.我也想引导学生，却不知道该对他们说些什么，怎么办？
34.班主任守住“初心”，则可能“竹篮打水”怎么办？
35.当“庖丁”遇到“犟牛”，怎么办？

我们去寻找一盏灯
那天，在阳光斑驳的树
荫下，同事问：“生活因什
么而美丽？”她是一个物理
老师。她其实想让我回答“
生活因光而美丽”。但是一
向被文学滋润的我哪里知道
？我脱口说：“生活因爱而
美丽。”同事便有“鸡同鸭讲
”的无奈：“生活还因什么而
美丽？”我认真想了想，说
：“对于我李迪而言，生活
因分享而美丽……”
随着年龄的增长和阅历
的丰富，我越来越感觉到，
生活因分享而美丽。在教室
里对学生讲课是分享；在公
众号里写教育随笔是分享；
利用业余时间开线上或线下
的讲座还是分享……
我似乎是为分享而生的
，我不知道除了分享还能做
什么。
在无数次线上、线下的
讲座交流中，听课老师也会
和我分享他们遇到的班级管
理棘手问题：“同样一个学
生，别的老师踹他一脚都没
事，我就批评了他几句，他
竟然给我玩失踪……”“学生
没有带走读证却要出校门，
门卫师傅把我这个班主任训
斥一顿……”“学生抽烟、迟
到、早恋，还讨厌我说教…
…”“一看见某个学生的行为
，我的气就不打一处来，怎
么也控制不了……”
有时候，我会在晚自习
下课后收到远方朋友惊慌失
措的短信：“李老师，我刚
才看见两个‘早恋’学生有出
格行为……”或者：“不得了
啦！学生受了委屈要结伴退
学……我怎么向校长交代啊
……”
更有人在我的公众号留
言：“现在的家长只顾赚钱
，不管孩子，导致留守儿童
怨恨父母、漠视生活……”“
家有二宝、三宝总是闹矛盾
，影响了学生成长……”“我
阻止学生在晚自习上捣乱，
学生和我对吼了两节课……
”
老师们就这样向我求助
，远方的、身边的、小学的
、初中的、年轻的、年长的
、男的、女的……在旁观者
看来，一个个故事跌宕起伏
、精彩纷呈，甚至忍不住要
捧腹大笑；当事人那一刻却
心急火燎、焦头烂额、生无
可恋、欲哭无泪……李迪何
德何能，竟如此受人信任？
我便一一回答，丝毫不敢有
居高临下的指导，或耳提面
命的说教。我只是娓娓道来
自己对教育、对学生、对班
级管理的看法。文笔一如既
往地简洁、流畅，故事一如
既往地鲜活、生动，感情一
如既往地温婉、细腻，思维
却越发清晰明了。我的每一
篇文章都分为三部分：第一
，聊一聊“为什么”。我会从
心理学、社会学等角度，用
通俗易懂的语言去阐述问题
的根源、人性的弱点。第二
，谈一谈遇到此类事情应遵
循的原则。比如，我在回答
“一看见某个学生的行为，
我的气就不打一处来，怎么
办”这一个问题时，会说道
：老师看不上学生的地方（
拖延、懒惰、撒谎等），也
许恰好是我们老师压抑、嫌
弃自己的地方。当我们接纳
了自己的不完美，对学生就
会更加宽容……我谈到“骄
傲就是不自知”“谦逊就是既
知道自己是谁，也知道自己
不是谁”……最后是第三部
分，叙一叙“怎么办”。我常
常用“将大象放冰箱”的三步
骤，明确指出第一步做什么
；第二步做什么；第三步再
做什么……比如，在回答“
学生在遇到突发事件后，控
制不住自己的情绪怎么办”
这个问题时，我提出缓解学
生愤怒及悲伤的“四招”。第
一招：降低他的重心；第二
招：倾听；第三招：重复；
第四招：触摸。每一招都详
细地解释了具体怎么做。
朋友们说我这样的回答“
观点深刻而新颖”“有理有据
逻辑性强”“极具操作性”……
因此，这些文章一度成为教
师参加“全国班主任素质能
力大赛”备赛时必看的文章
。
老师们这样的评价鼓励
了我，朋友们这样的咨询也
丰富了我。
有人看我年复一年地努
力，日复一日地投入，甚至
要忘了时间，忘了自己，他
们问我苦吗？累吗？值得吗
？他们纳闷我究竟在寻找什
么。
我想起了顾城的诗歌——
《我们去寻找一盏灯》。
走了那么远
我们去寻找一盏灯
你说它在窗帘后面
被纯白的墙壁围绕
从黄昏迁来的野花
将变成另一种颜色
走了那么远
我们去寻找一盏灯
你说它在一个小站上
注视着周围的荒草
让列车静静驰过带走温
和的记忆
走了那么远
我们去寻找一盏灯
你说它就在大海旁边
像金橘那么美丽
所有喜欢它的孩子
都将在早晨长大
走了那么远
我们去寻找一盏灯
我年复一年、日复一日
地践行、思索、分享，是要
去寻找一盏灯啊！我不苦、
不累、也值得。我走了那么
远，我用尽一生最好的年华
，去窗帘后、小站上、大海
边……寻找那盏像金橘那么
美丽的灯……然后告诉你：
喏！它就在这里——当你打
开这本书，你也许就看见了
它的光，虽微弱，却温暖而
含情。
李迪
2022年2月24日