本书共七个章节，第一章为绪论，主要介绍了什么是认知语言学，并对认知语言学的研究现状及研究方法进行了探索，为整篇文章奠定了理论与概念基础。第二章主要阐述了认知语言学对英语教学各方面的影响，揭示了认知语言学与英语教学之间密不可分的关系。第三章具体分析了国内高校英语教学现状，并提出解决策略。第四章到第七章是本书的主体部分，将认知语言学与当代高校英语教学相结合进行研究，从词汇教学、语法教学、阅读教学、听力教学、写作教学、口语教学、翻译教学等方面提出具有可行性的教学策略。

王延香，盐城工学院教师，主要研究方向：大学英语教育教学、语言学。近年来，出版教研论著《文化生态下的外语教学研讨》1部，参编《大学英语六级教程》1部；在省级以上期刊发表正刊论文9篇，其中北图核心期刊论文1篇，SCD期刊2篇；获盐城市第十三次哲学社会科学优秀成果三等奖1项；主持并完成江苏高校哲学社会科学研究项目1项。

第一章 绪论
第一节 何谓认知语言学
第二节 认知语言学现状
第三节 认知语言学研究方法
第二章 认知语言学与英语教学
第一节 认知语言学对英语教学的意义
第二节 认知语言学的语言习得观
第三节 认知语言学的英语教学观
第三章 中国高校英语教学现状及策略
第一节 中国语境下的高校英语教学
第二节 教学改革背景下的高校英语教学
第三节 认知语言学为高校英语教学带来的启发
第四章 认知语言学视角下英语词汇教学策略的应用
第一节 范畴和隐喻在英语词汇教学中的应用
第二节 基于认知语境的英语词汇教学策略
第三节 认知语言学在多义词和介词教学中的运用
第五章 认知语言学视角下英语语法教学策略的应用
第一节 构式观在英语语法教学中的应用
第二节 基于认知语境的英语语法教学策略
第三节 认知语言学对高校英语语法教学的启示
第六章 认知语言学视角下英语语言教学策略的应用
第一节 高校英语阅读教学策略
第二节 高校英语听力教学策略
第三节 高校英语写作教学策略
第四节 高校英语口语教学策略
第五节 高校英语翻译教学策略
第七章 认知语言学范围内高校英语教学策略创新
第一节 高校英语教学策略发展新趋势
第二节 认知语言学理论下当代高校英语教学策略的改革
第三节 未来高校英语教学策略的发展展望
参考文献