第一章 绪论

第二章 现状篇

第一节 构成状况

第二节 社团特点

第三节 变化情况

第四节 问题梳理

第五节 原因反思

第三章 影响篇

第一节 中学生社团与青少年政治素养

第二节 中学生社团与青少年社会化

第三节 中学生社团与青少年潜能开发

第四节 中学生社团与青少年平等发展

第五节 中学生社团与青少年社会适应性

第四章 管理篇

第一节 学校管理的基本认知

第二节 中学生社团管理基本理论

第三节 中学生社团管理的价值

第四节 中学生社团管理的原则

第五节 中学生社团管理的模式

第六节 中学生社团管理的途径

第五章 师资篇

第一节 教师培养的基本思想

第二节 认识师资建设的现状

第三节 教师培养的目标

第四节 师资建设的措施

第六章 课程篇

第一节 关于课程的基本认知

第二节 部分教育先驱的课程论

第三节 中学生社团课程的重要理论支撑——人本主义课程、派纳的课程理论

第四节 中学生社团课程的基本界定

第五节 本章小结

第七章 实践篇

第一节 中学生社团课程体系构建

第二节 中学生社团课程实施的具体方案

第三节 中学生社团及社团活动典型案例汇编

第四节 中学生社团部分成果展示

第八章 评价篇

第一节 当前中学生社团评价机制存在的问题

第二节 中学生社团评价的基本原则

第三节 中学生社团评价指标体系的构建

第四节 建立合理的中学生社团评价机制

第五节 “课程化”社团，“课程化”评价

第六节 基于优化社团评价的几个思考

附录 社团作品选

附1：2002年重庆市实验中学济航环保社“长江诗歌”征集活动作品节选

附2：济航环保社“环保小记者”作品选

附3：重庆市实验中学部分社团成果图片

本书是在2018年重庆市教育委员会“重庆市普通高中教育教学改革研究课题——中学生社团建设与管理”研究报告的基础上丰富完善而成的，几位作者为此做出了巨大的努力。我们出版此书的初衷是感念教育情怀、感恩学校（重庆市实验中学，原巴县中学）提供的良好工作条件。此书能够成形，得益于学校浓厚的校园文化氛围；得益于学校开展的丰富多彩的学生社团活动；得益于学校领导对教师成长的关注和支持；得益于学校在教育教学管理、课题研究方面的长期探索，很多同仁为此付出了艰辛的努力，他们的实践成果给我们提供了丰富的素材。

重庆市实验中学坐落在滔滔长江之滨，巍巍云篆山下，是原四川省首批重点中学，重庆直辖后首批重点中学，全国科技教育特色学校。学校创建于1907年，名为巴县预备中学堂，后几易校址和校名，2011年经重庆市教育委员会批准，正式更名为重庆市实验中学，初中部为重庆市巴南区全善学校。如今，在集团化办学模式下，重庆市实验中学教育集团以市实验中学为龙头学校，以全善学校为引领学校，带领大江中学、龙洲湾中学、珠江城中学等校区共同发展。

作为一所百年名校，重庆市实验中学在学生工作方面有着悠久的历史和光荣的革命传统。1919年5月20日，原巴县中学等学校学生代表60余人在爱德堂集会，声援北平五四爱国运动；1924年3月，重庆地区最早的中国社会主义青年团组织——巴县中学团支部建立。同期，萧楚女、杨闇公等在原巴县中学等学校成立了四川平民学社等社团组织，积极开展马克思主义学习与传播活动。在新民主主义革命时期，原巴县中学学生在不误读书的同时，始终站在巴渝学生运动的前列，成为巴渝学生运动的重要力量。

20世纪80年代以来，随着素质教育的蓬勃发展，学校组织的学生活动内容日益丰富，形式越发多样，如一年一度的体艺节、英语周、科技活动月，校园文学社、校园电视台、校园广播站常年开展的校园文化活动，持续多年的长江水质考察、南温泉地质考察活动，志愿服务协会从1974年至今不间断的鱼洞敬老院送温暖活动，等等。2012年，学校在多年教育教学实践探索的基础上，特别是在校本课程开发开设的基础上，形成了较为完善的“六个一”校本课程建设指导意见、开发开设方案、选课指南、考核评价指标等，将学生社团纳入校本课程体系建设，实现校本“课程社团化、社团课程化”。学校每年在高一、高二年级开设选修课70多门，常年开展活动的学生社团有60多个。2019年学校济航校报社、自信训练营被重庆市教育委员会、共青团重庆市委评为优秀学生社团，2020年学校济航环保社被重庆市教育委员会评为优秀学生社团。近5年来，学校有5门以社团活动方式开展的校本课程被重庆市教育委员会评为“重庆市普通高中精品选修课程”。学校的学生社团活动多次被中央电视台、新华网、重庆卫视、重庆日报等主流媒体报道。

本书由蒋玉辉撰写序言、第一章、第二章、第三章、第四章第二节至第六节、第五章，由刘秀君撰写第四章第一节、第六章，由彭小瑜和古春艳撰写第七章，由饶琳撰写第八章。本书还呈现了学生社团部分活动图片及学生作品。

本书的出版得到了重庆市巴南区科技局“2019年度社会事业类科技项目”、重庆市教育委员会“普通高中发展促进计划”的大力支持，在此表示感谢！

本书在一定程度上反映了重庆市实验中学学生社团工作的部分具体做法。由于时间久远，搜集的资料或许不够全面，且几位作者因负责繁重的教学工作和学校管理事务而精力受限，理论水平也有限，书中内容难免有疏漏之处，恳请各位读者指正。