本书根据教育部第43号令所规定的高校辅导员工作职责阐发高校辅导员岗位工作的目标、任务与方法，具体内容包括思想理论教育和价值引领专题、党团和班级建设以及学风建设专题、心理健康教育与咨询工作题、网络思想政治教育专题、校园危机事件应对专题、职业规划与就业创业指导专题、学生工作理论和实践研究专题、校园文化建设专题、高校学生教育管理中的法律问题专题、辅导员素质能力提升专题、辅导员职业成就评价专题等。

第一章 高校辅导员制度发展历程与工作意义
第一节 高校辅导员制度发展历程
一、初创阶段(1949—1965年)
二、曲折发展阶段(1966—1989年)
三、发展完善时期(1990年至今)
第二节 高校辅导员工作的意义
一、高校辅导员具有教师和管理人员的双重身份
二、高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量
三、高校辅导员是高校学生日常学习和生活的管理者和服务者
四、高校辅导员是学生的人生导师和健康成长的知心朋友
第二章 思想政治工作
第一节 思想政治工作的意义
一、思想政治工作对大学生成长成才的意义
二、思想政治工作作为辅导员岗位职能的意义
三、思想政治工作的集体意义
四、思想政治工作的政治意义
第二节 思想政治工作的目标
一、思想政治工作目标的内涵
二、确定思想政治教育目标的意义
三、思想政治工作目标的实现
第三节 思想政治工作的任务
一、政治理论教育
二、意识形态建设工作
三、形势与政策教育
四、引领价值观念
第四节 思想政治工作的方法
一、思想政治工作方法的原则
二、思想政治工作的具体方法
三、网络思想政治教育
第三章 心理健康维护
第一节 大学生心理健康维护的意义
第二节 大学生心理健康维护的目标
第三节 大学生心理健康维护的任务
第四节 大学生心理健康维护的方法
一、心理健康教育与宣传
二、心理测试与排查
三、谈心谈话与心理访谈
四、心理危机识别与干预
第四章 基层组织建设
第一节 建设基层组织的意义
一、建设班级组织的意义
二、建设团组织的意义
三、建设基层党组织的意义
四、建设公益组织的意义
第二节 基层组织建设任务
一、班级组织建设任务
二、团组织建设任务
三、基层党组织建设任务
四、建设公益组织的任务
第三节 基层组织建设方法
一、班级组织建设方法
二、团组织建设方法
三、基层党组织建设方法
四、建设公益组织的方法
第五章 创造优良学风
第一节 创造优良学风的意义
一、优良学风的构成要素
二、优良学风建设的重要意义
第二节 创造优良学风的任务
一、完善管理制度
二、加强队伍建设
三、营造学习氛围
第三节 创造优良学风的目标
一、规范教学管理工作
二、提升教师教学水平
三、促进学生全面发展
四、提高人才培养质量
第四节 创造优良学风的方法
一、全员育人
二、全过程育人
三、全方位育人
第六章 日常事务管理
第一节 日常事务管理的基本工作
一、日常事务管理的意义
二、日常事务管理的基本任务
三、日常事务管理的目标
第二节 日常事务管理方法
一、新生入学教育工作
二、奖勤助贷与贫困家庭学生资助工作
三、宿舍管理
四、校园安全教育
五、社会实践教育
六、毕业生教育与就业指导
第三节 大学生日常行为管理
一、情感管理
二、道德管理
第四节 大学生法制教育工作
一、大学生法制教育的意义
二、大学生法制教育的任务
三、大学生法制教育工作的目标
四、大学生法制教育工作的方法
第七章 生涯规划指导
第一节 生涯规划指导的意义与目标
一、什么是生涯规划
二、生涯规划指导的意义
三、生涯规划指导的目标
第二节 生涯规划指导任务
一、职业生涯规划指导
二、就业指导
三、创新创业教育
第三节 生涯规划的指导方法
一、SWOT分析法
二、“5W”分析法
三、平衡单分析法
第八章 校园危机处置
第一节 校园危机妥善处置的意义
一、新时期高校校园危机的特征和类型
二、辅导员处置校园危机的工作职能
三、处置高校校园危机的意义
第二节 校园危机处置的目标
一、处置校园危机的事前目标
二、处置校园危机的事中目标
三、处置校园危机的事后目标
第三节 校园危机处置的任务
一、基本安全教育
二、构建监测与预警机制
三、制定及执行危机应对预案
四、危机事件的程式化处理
五、危机事件处理的善后工作
第四节 校园危机的处置方法
一、危机教育预防法
二、危机要素控制法
三、危机事态管控法
四、危机信息管控法
五、危机程式处理法
六、危机心理干预法
七、危机教育疏导法
八、网络舆情危机的应对建议
第九章 学生工作理论与实践问题研究
第一节 学生工作研究的意义
一、学生工作研究对高校学生工作的意义
二、学生工作研究对于学生工作者的意义
第二节 学生工作研究的主要内容
一、关于理想信念教育的研究
二、关于爱国主义与民族精神教育的研究
三、关于基本道德