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书名 | 为深度学习而教 促进学生参与意义建构的思维工具 |
分类 | |
作者 | [美] 杰伊·麦克泰,[美] 哈维·F.西尔维 |
出版社 | 教育科学出版社 |
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简介 | 商品特色 编辑推荐 杰伊·麦克泰 ( 课程意义建构的设计者 ) 和哈维·F. 西尔维 ( 意义教学的推动者 ) 融合了彼此毕生丰富的经验 , 指导教师 ( 实践者 ) 为学生创造深度学习的体验 , 使学生成为意义建构者。他们在本书中指引读者: ·聚焦大概念,指向深度学习 ·掌握七种实用的高阶思维技能,促进学生主动参与意义建构 ·找到将高阶思维技能及相应工具融入课程和单元设计的窍门 内容简介 很多时候 , 我们的学生只获得了肤浅的、流于表面的知识 , 而这些知识无法帮他们应对现实世界更复杂的挑战。在本书中 ,著名的教育家和畅销书作家杰伊·麦克泰和哈维·F. 西尔维提出了一个解决方案 , 那就是教会学生自己进行意义建构。作者认为 ,这种 “获得” 理解的能力将使学生在学校、工作和生活中健康成长;同时强调了七种高阶思维技能 ,这些技能有助于学生获得知识和实现学习迁移。 《为深度学习而教》提供了一次机会 ,让学生参与到一种有意义的学习中来 , 从而获得深度持久的理解,培养有价值的、可迁移的内在技能。 目录 导论 ……………………………………… 1 第 1 章 围绕大概念建构学习 ………… 5 聚焦大概念 ……………………………… 6 基于概念的课程设计 …………………… 8 一项关于……的研究 ……………………8 概念词汇墙 ……………………………… 11 基本问题 ………………………………… 11 总结 ……………………………………… 14 第 2 章 概念化 ………………………… 15 是什么与为什么 ………………………… 16 如何做 …………………………………… 17 概念获得 ………………………………… 18 概念定义地图 ……………………………20 一项关于……的研究 …………………… 22 整合事实 ………………………………… 23 联系概念 ………………………………… 26 总结 ………………………………………29 第 3 章 做笔记和做总结 ……………… 31 是什么与为什么 ………………………… 32 如何做 …………………………………… 34 窗口式笔记……………………………… 35 数学笔记 ………………………………… 37 交互式笔记 ……………………………… 38 思维网图 ………………………………… 40 4-2-1 总结模式 ………………………… 43 AWESOME 总结模式 …………………… 45 总结 ……………………………………… 46 第 4 章 比较 …………………………… 47 是什么与为什么 ………………………… 48 如何做 …………………………………… 49 先描述, 再比较 ………………………… 51 有意义且易于管理的标准 ……………… 53 高帽组织图和比较矩阵图 ……………… 54 你能得出什么结论 ……………………… 56 比较和结论矩阵图 ……………………… 57 社交圈 …………………………………… 58 总结 ………………………………………61 第 5 章 阅读理解 ……………………… 63 是什么与为什么 …………………………64 如何做 …………………………………… 65 加强预览 ………………………………… 65 寻宝游戏 ………………………………… 67 为深度学习而教:促进学生参与意义建构的思维工具单句总结 ………………………………… 69 阅读立场 ………………………………… 70 意义阅读 …………………………………73 总结 ……………………………………… 75 第 6 章 预测和假设 …………………… 77 是什么与为什么 ………………………… 78 如何做 …………………………………… 81 基于预测和假设的引子 ………………… 82 归纳学习 ………………………………… 85 谜题活动 ………………………………… 88 “如果……那么……” 策略 …………… 89 总结 ……………………………………… 91 第 7 章 可视化和图示表征 …………… 93 是什么与为什么 ………………………… 94 如何做 …………………………………… 95 展示与阐述并行 ………………………… 96 屏幕分区 ………………………………… 97 心灵之窗 ………………………………… 99 词汇可视化 ……………………………101 图形组织者 …………………………… 103 总结 …………………………………… 109 第 8 章 集思广益和移情理解 ……… 111 ...... |
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