从中西方美术史到艺术鉴赏与收藏，从田野写生到与艺术家面对面的座谈，从素描、色彩到传统国画和水墨画，从扎染、木刻到丝网印刷和陶艺。本书汇集了首期参加清华校友艺术研究与实践班的校友学员们具有代表性的艺术研习作品，他们的反思与感受，以及美院教授的点评。期待通过分享、展示，本书能唤起更多普通人对艺术的探索，对美的追寻，让美术从专业的殿堂走入普通人的生活。

一、课程简介
二、教师寄语
三、校友作品选
1979级董都
1979级何华
1979级王立军
1980级高邦仁
1981级陈星原
1982级于缨
1985级程瑞珍
1985级李毅军
1986级朱东宇
1991级志鹏
1993级黄琰
1994级王微
1996级刘艳凯
2000级唐冬梅
2001级郭珂
2002级李博
2003级刘靖
2004级陈曦
2004级金胤和
2006级喻佳
2006级李怀生
2011级郑文然
2011级王皓冉
2012级国雷
2012级魏璞
2013级韩威
2016级张紫嫣
2018级张美霞
2019级傅雪吟
四、结课讨论会笔录（节选）
代后记——未画完的艺术班

2017年秋天，第二次北
美清华校友大会在西雅图召
开期间，在一个阳光灿烂的
下午，校友总会组织了一次
校友的开放讨论，会议地点
选择在西雅图郊区一个叫作
“惠碧”的小岛上，大家戏称
为“惠碧会议”。那次会议开
得很热烈，校友们提出了很
多有趣有意义的想法。在那
次会议上，邓锋学长提出了
“校友终身”的理念并得到大
家的积极响应。
对清华而言，“清华校友
终身学习支持计划”意味着
教育理念的扩展。我们当下
所处的时代，呈现出若干新
的特征，其中至少有两方面
值得大学重视。一方面，高
等教育已经发展到大众普及
阶段，社会民众由上大学的
渴望转变到对终身学习的需
求。另一方面，在这个因技
术发展而引发变革的时代，
技术成为人类社会发展的重
要推动力，新技术的涌现让
人们目不暇接，人们的生活
也因此不断被影响和改变。
面对这一个新的时代，为校
友持续提供终身学习的机会
和平台，就成为清华新的教
育理念。我们注意到，清华
教育获得成功的重要标志，
表现为大学所设定的教育目
标，成为刻在学生身上的文
化印迹，转变为他们的一生
追求，这种有信念支撑的坚
持不懈的长期追求，促成清
华学生为社会做出重要贡献
，促成他们事业上的成功，
也为清华赢得更多的社会声
望。清华要为校友这种持续
的人生追求提供终身支持。
而清华的教育目标包含着对
学生这类长期追求的期待和
要求。例如，清华的教育目
标中，包含着建立“中西、
古今、文理”会通的知识体
系。这是一个长期要求，因
为对绝大部分学生来说，仅
仅四年或更长时间的大学学
习，还不能够让他们建立起
教育目标所要求的这类知识
体系。再有，将运动作为终
身的生活习惯也是清华的教
育目标之一。因此，在学生
毕业之后，支持他们通过持
续的系统性学习，逐步建立
起清华所要求的完善的知识
体系，达成大学所要求的教
育目标，以此支持他们的事
业发展和健康生活，是清华
教育理念的拓展和社会发展
对清华提出的新的使命要求
。
在“惠碧会议”之后，校
友总会秘书处进行了很长时
间的深入讨论，系统梳理出
“清华校友终身学习支持计
划”所包含的教育理念，“系
统性学习”就是其中的重要
成果，这一理念也被贯穿到
每一个学习班的制订和实施
方案中。
我们已经看到了初步的
成果。“清华校友终身学习
支持计划”之“中国哲学”学
习班结课之后，“艺术研究
与实践”学习班也顺利结课
。对参加学习班的各位校友
来说，这是一次系统的艺术
学习机会。校友们学习艺术
史及艺术理论，并且尝试进
行素描、色彩、版画、水墨
创作以及陶瓷制作等一系列
艺术创作实践，通过系统性
学习，既实现了对艺术理论
的理解认识，也实现了绘画
创作能力的大幅度提升。各
位校友充分体验到艺术创作
的妙趣以及艺术世界给大家
带来的美的陶冶。负责艺术
研究与实践学习班的李睦教
授告诉我，教师们在教学过
程中惊喜地发现，理工科校
友其实也具有很好的艺术潜
质，经过老师们的专业点拨
，他们的艺术创作能力迅速
提高。这本绘画创作成果的
结集出版，反映着这个学习
班的阶段性学习成果，可喜
可贺。
我们要继续提炼“清华校
友终身学习支持计划”的教
育理念，使清华教育更好地
适应这个伟大时代变革和发
展的需要，支持各位校友完
善自我、发展自我的追求，
支持校友为国家、为社会做
出更多的贡献。