第一章至第三章主要通过介绍大数据时代大数据的基本特点，阐述碎片化学习产生的必然性；通过探究大数据时代碎片化学习的成因，阐述大学生碎片化学习的现象与影响，指出碎片化学习对大学英语教学的影响及外语碎片化学习的可行性，阐明碎片化时代的移动辅助语言学习是基于智能手机App的教学模式。
第四章和第五章研究英语词汇学习，说明词汇学习在英语学习中的重要性，分析了目前词汇教学的现状，并指出英语词汇学习的一些误区，探讨了认知和记忆的理论基础，介绍了如何在智能手机App上开展笔者提出的循环记忆英语单词法。
第六章分析了大学生的手机使用情况、英语教学App的使用情况、MALL的研究现状。
第七章介绍了笔者开展的四个移动辅助教学案例。
第八章至第十章分析和总结了国内外智能手机辅助英语教学的起源、发展和现状，研究了智能手机辅助大学英语教学的趋势，阐述了智能手机辅助英语教学的优势及展望MALL教学的未来。

吴群（1968一），女，九江学院外国语学院教授。主要从事移动辅助语言学习研究。独自编程“学单词·四级单词”“学单词·六级单词”和“新视野大学英语（第三版）”App。在SSCI一区期刊、SCI一区期刊发表论文各一篇。主持一项国家社科基金一般项目和多项省部级项目。荣获江西省第十五批高校省级教学成果二等奖。

第1章 大数据时代
1.1 大数据技术发展背景
1.2 大数据的历史和概念
1.3 大数据的基本特征
1.4 大数据分析的优势
1.5 大数据带来的变革与挑战
1.6 碎片化时代出现的必然性
1.7 大数据时代的碎片化学习
参考文献
第2章 大数据时代的碎片化学习
2.1 碎片化学习的内涵
2.2 大数据时代碎片化学习的成因
2.3 大学生碎片化学习现状与影响因素考量
2.4 碎片化学习对大学外语教学的影响
2.5 大数据时代英语碎片化学习的可行性
2.6 大数据时代碎片化学习过程分析
参考文献
第3章 碎片化时代的移动学习
3.1 移动学习
3.2 碎片化时代的移动学习
3.3 碎片化时代的移动辅助英语学习
3.4 基于智能手机App的大学英语学习
参考文献
第4章 英语词汇学习
4.1 英语词汇学习的重要性
4.2 词汇教学的误区与成因
4.3 中国英语教学经验探索
4.4 词汇教学内容的选择
4.5 传统词汇教学方法及辅助工具
4.6 PC互联网时代及数字化时代的语言（词汇）学习
参考文献
第5章 移动辅助外语词汇教学
5.1 大学英语词汇学习
5.2 利用手机App教学英语词汇
5.3 记忆的阐述和重复记忆单词
5.4 运用智能手机单词App循环记忆的方法
5.5 移动辅助外语词汇教学的理论阐述
5.6 大学生利用手机学习词汇的现状
5.7 利用手机App学习词汇的策略
5.8 手机软件辅助外语学习的弊端
参考文献
第6章 移动辅助语言教学的现状
6.1 大学生的手机使用情况
6.2 高校使用智能手机App教学大学英语的情况
6.3 英语教学App百科
6.4 大学英语教学中App的使用
6.5 基于微信公众号的大学英语教学
参考文献
第7章 移动辅助语言教学案例
7.1 “学单词·四级单词”App教学案例
7.2 “学单词·六级单词”App教学案例
7.3 《新视野大学英语（第三版）》词汇教学案例
7.4 U校园移动教学案例
参考文献
第8章 移动辅助语言教学的研究
8.1 关于智能手机、手机App和移动辅助语言研究
8.2 智能手机辅助语言教学的研究
8.3 国外研究现状
8.4 国内研究现状
参考文献
第9章 移动辅助语言教学展望
9.1 运用智能手机学习大学英语研究的趋势
9.2 智能手机辅助语言学习的优势
9.3 结论、展望与建议
参考文献
第10章 结束语
10.1 碎片化移动教学是大数据时代的一种重要教学方式
10.2 “智能手机+App”是碎片化移动教学的主要模式
10.3 MALL从辅助教学逐渐成为主流