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书名 灰尘的旅行(4下插画版)/小学生科普经典阅读书系/小学语文教材快乐读书吧阅读书目
分类 少儿童书-启蒙益智-科普百科
作者 高士其
出版社 四川人民出版社
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简介
内容推荐
细菌是什么?它们是怎么生活的?灰尘里有什么?病毒是什么?疫苗是怎么回事?什么叫自然免疫?人工免疫是什么?
想知道这些问题的答案?请跟随这本书,开启一趟神奇的微生物世界之旅……
本书融科学性、知识性、趣味性、可读性于一体,将深奥、神秘的科学讲得形象生动,明白晓畅,为读者展现了一个精妙的科学世界,让读者在与其零距离接触的同时,又能沐浴文学的清辉,乐享知识滋养。本书设有“语文与历史”“阅读与写作”等栏目并配有精美插画,对关键情节进行提示和分析,以帮助孩子把握阅读重点,明辨阅读方向。
作者简介
高士其(1905-1988),福建闽县(今属福州市)人。中国著名科学家、科普作家和社会活动家,中国科普硕士,科普事业的先驱和奠基人。
1918年,高士其考入清华留美预备学校(清华大学前身),获得多个科目的优等奖章。1925年被保送去美国威斯康星大学留学,后转入芝加哥大学。1927年毕业,留校攻读医学博士课程。在研究脑炎病毒时,染上脑炎,留下严重的后遗症,最后全身瘫痪。1930年回国后历任南京中央医院检验科主任、中央文化部科学普及局顾问等职。1933年开始发表作品。半个世纪中,他在轮椅和病床上写下了数百万字的科学小品、科学童话故事和多种形式的科普文章,主要著作有《揭穿小人国的秘密》《生命的起源》《菌儿自传》《我们的土壤妈妈》等。他的作品融科学、文学与政论为一体,夹叙夹议,既通俗浅显,又生动形象,并富有见地,别具一格,为中国科普事业打下了良好的基础。
目录
科学童话:菌儿自传
我的名称
我的籍贯
我的家庭生活
无情的火
水国纪游
生计问题
呼吸道的探险
肺港之役
吃血的经验
乳峰的回顾
食道的占领
肠腔里的会议
清除腐物
土壤革命
经济关系
科学小品:细菌与人
细菌的衣食住行
细菌的大菜馆
细菌的形态
细菌的祖宗
——生物的三元论
细菌学的第一课
科学趣谈:细胞的不死精神
细胞的不死精神
纸的故事
灰尘的旅行
镜子的故事
热的旅行
从历史的窗口看技术革命
我的读后感
序言
名师教你整本书阅读策

阅读一本书,不仅需要
读懂文本内容,还应在阅读
的过程中学会阅读策略,并
将其应用在其他的文本阅读
上,从而将阅读的规律和方
法有效运用,提升阅读能力
。为让读者更好地阅读和使
用本套书,我们特邀名师指
导,为读者提供了以下几点
阅读策略:
预测就是指根据现有信
息对文章中人物命运的发展
、情节的变化、故事的结局
等进行合理的推测,并在之
后的阅读中对自己的预测进
行验证。预测是没有绝对的
对错之分的,我们可以在寻
求验证的过程中不断修改自
己的预测。为了能更准确地
预测,我们不能毫无根据地
想象,应该有一定的依据。
1 针对书名或篇名预测
无论是一本书的书名还
是一篇文章的篇名,常常体
现着整个文本的主旨,所以
我们可以根据书名或者篇名
来预测文本的主要内容。
2 联系生活经验预测
有时候,我们还可以根
据自己的生活经验来预测后
文的发展。这样的预测依据
来源于生活,有利于我们将
所读文本与生活实际相联系
,从而加深对内容的理解。
3 联系上下文,根据关
键句或者文字细节预测
文章中一些关键的语句
和细节也会暗示故事的发展
,当我们读到这些关键的地
方时,先弄懂作者暗藏的意
思,然后可以根据暗示的方
向对后文进行预测。如《神
笔马良》中,当读到开头部
分马良说的“正因为咱们太
穷,缺吃少穿,我才下决心
学画,为咱穷人争口气”时
,我们可以预测:如果马良
真的得到了一支神笔,他应
该会用这支神笔帮助穷苦的
老百姓改变命运。
二 善于提问
提问的过程就是思考的
过程,对文本进行提问,并
从中寻找答案,可以提高自
己的阅读能力。
提问的方向不是单一的
,我们可以从文本内容、写
作手法、启示等不同角度来
提问。如在读《爱的教育》
一书时,我们可以针对写作
手法提问:作者用第一人称
,用儿童化的语言和思维来
描述故事,对作品的呈现有
什么好处?
提问可以针对全文也可
以针对部分内容。如读到《
爱丽丝漫游奇境》中爱丽丝
想安慰老鼠却不愿意说自己
不喜欢猫的情节时,我们可
以提问:爱丽丝为什么不愿
意说自己不喜欢猫?
我们可以将自己在阅读
中所提的问题写在一张提问
卡上,并在阅读后对提问卡
上的问题进行总结,看看哪
些问题引导你对文本有了更
深入的理解,哪些问题引发
了你对书中内容其他方向的
思考,哪些问题没有固定的
答案……从而锻炼自己提问
和思考的能力。
三 学会整合信息
整合信息就是将书中看
似散乱无序的信息整理为有
逻辑、有顺序的系统化的信
息,这是学生需要锻炼的重
要能力之一。整合信息能力
的培养是一个从易到难的过
程,是从提取单一信息到提
取多个信息,然后进行比较
、整理,并做出解释的过程

1 根据关键词句概括一
段话的大意
关键词句往往包含着文
本的线索,或者表现了作者
的思想情感和文章中一心。
要概括一段话的大意,我们
可以先找到本段的关键词句
,通过理解关键词句的意思
来概括。如《稻草人》中有
这样一段话:
稻草人非常尽责任。要
是拿牛跟他比,牛比他懒怠
多了,有时躺在地上,抬起
头看天。要是拿狗跟他比,
狗比他顽皮多了,有时到处
乱跑,累得主人四处去找寻
。他从来不嫌烦,像牛那样
躺着看天;也从来不贪玩,
像狗那样到处乱跑。他安安
静静地看着田地,手里的扇
子轻轻摇动,赶走那些飞来
的小雀,他们是来吃新结的
稻穗的。他不吃饭,也不睡
觉,就是坐下歇一歇也不肯
,总是直挺挺地站在那里。
这段话比较长,但只要
找到关键句“稻草人非常尽
责任”,我们就可以知道这
段文字主要是说稻草人是个
有责任心的人。
2 关注主要人物和事件
,获得文本线索
小学生所阅读的书籍内
容多数是由主人公和事件等
要素组成的。找到书里的主
要人物,弄清围绕主要人物
发生了什么事情,通过整理
这些内容,可以有方向、有
目标地处理自己在阅读过程
中获得的信息,摒弃掉不重
要的描写,从而获得一条简
洁、有条理的文本线索。
3 把握文章主要内容,
复述情节
在学会把握整本书的内
容后,我们可以试着锻炼自
己复述情节的能力。复述情
节可以分为两个阶段。第一
个阶段只需简要复述,将自
己看过的书本的内容,经过
信息整理后,用自己的语言
把大致内容复述出来。第二
个阶段要求创造性复述,要
求学生结合自己的理解复述
内容,可以使用有趣的语言
和丰富的表演,或者加入自
己的观点,等等。创造性复
述情节的形式多样,可以口
头叙述,可以改编成剧本并
表演,可以组织演讲活动,
等等。
4 注意梳理信息,把握
内容要点
在阅读过程中,我们可
以尝试概括出所读内容的要
点、框架和故事梗概,或者
写出某一章节的提要和基本
内容,这样有助于培养我们
的概括能力和表达能力。
5 对印象深刻的人物和
情节进行交流
语文学习的目的是与人
导语
高士其先生的作品以活泼清新、形象生动著称,集科学性、文学性于一体,叙议结合,见地独特。在《灰尘的旅行》中,作者的文笔活泼生动,将不易理解的问题具体化、形象化,原本高深莫测、拒人千里的科学知识在作者的笔下显得通俗易懂、妙趣横生。文章流畅舒展,既有诗意又有人情味,打破常规科学家与读者之间的距离感,让人读起来亲切享受,扩大了读者受众面,对科学推广起到了重要作用。
精彩页
我的名称
这一篇文章,是我老老实实的自述,是请一位曾直接和我见过几面的人用笔记下来的。
我自己不会写字,写出来,就是蚂蚁也看不见。
我也不曾说话,就是有一点声音,恐怕苍蝇也听不到。
那么,这位做笔记的人,怎样接收我心里所要说的话呢?那是一个暂时的秘密,恕我不公开吧。
闲话少讲,且说我为什么自称作“茵儿”。
我原想取名为微子,可惜中国的古人,已经用过了这名字,而且我嫌“子”字有点大人气,不如“儿”字谦卑。
自古以来,中国的皇帝都称自己为天子。这明明是挟老天爷的声名架子,以号召群众,使小百姓们吓得不敢抬头。古来的圣贤名哲,又都好称为子,什么老子、庄子、孔子、孟子……“子”字未免太名贵了,太大模大样了,不如“儿”字来得小巧而逼真。
我的身躯,永远是那么幼小。人家由一粒细胞出身,能积成几千、几万、几万万。细胞变成一根青草、一棵白菜、一株挂满绿叶的大树,或变成一条蚯蚓、一只蜜蜂、一条大狗、一头大牛,乃至于大象、大鲸,看得见,摸得着。我呢,也是由一粒细胞出身,虽然分得格外快,格外多,但只恨它们不争气,不团结,所以变来变去,总是那般一盘散沙似的,孤单单的,一颗一颗,又短又细又寒酸。惭愧惭愧,因此今日自命作“菌儿”——为“儿”,意为“小”。
至于“菌”字的来历,实在很复杂,很渺茫。屈原所作《离骚》中,有这么一句:“杂申椒与菌桂兮,岂维纫夫蕙茞。”这里的“菌”,是指一种香木(这里作者理解有误,整个“茵桂”指香木)。这位失意的屈先生,拿它来比喻贤者,以讽刺楚王。我的老祖宗有没有那样清高,那样香气熏人,也无从查考。
不过,现代科学家都已承认,菌是生物中之一大类。菌族菌种,很多很杂,菌子茵孙,布满地球。你们人类所最熟识者,就是煮菜煮面所用的蘑菇、香蕈之类,那些像小纸伞似的东西,黑圆圆的盖,硬短短的柄,实是我们菌族里的大汉。当心哪!勿因味美而忘毒,那大菌,有的很不好惹,会毒死你们贪吃的人哪。
至于我,我是菌族里最小最小、最轻最轻的一种。小得使你们肉眼看得见灰尘的纷飞,看不见我们也夹在里面飘游。轻得好几十万个我们挂在苍蝇脚下,它也不觉着重。真的,我比苍蝇的眼睛还小1000倍,比顶小一粒灰尘还轻100倍哩。
因此,自我的始祖,一直传到现在,在生物界中混了这几千万年,没有人知道有我。大的生物都没有看见过我,都不知道我的存在。
不知道也罢,我也乐得过着逍逍遥遥的生活,没有人来搅扰。天晓得,后来偏有一位异想天开的人把我发现了。我的秘密,就渐渐地泄露出来,从此多事了。
这消息一传到众人的耳朵里,大家都惊惶起来,觉得我比黑暗里的影子还可怕。然而人们始终没有和我面对面会见过,仍然是莫名其妙,恐惧中总带着半信半疑的态度。
“什么‘微生虫’?没有这回事,自己受了风,所以肚子痛了。”
“哪里有什么病虫?这都是心火上冲,所以头上脸上生出疖子疔疮来了。”
“寄生虫就说有,也没有那么凑巧,就爬到人身上来。我看,你的病总是湿气太重的缘故。”
他们的传统观念,病不是风生,就是火起,不是火起,就是水涌上来的,而不知冥冥之中还有我在把持活动。
因为冥冥之中,他们看不见我,所以又疑云疑雨地叫道:“有鬼,有鬼!有狐精,有妖怪!”
其实,哪里来的这些魔物,他们所指的,就是我,而我却不是鬼,也不是狐精,也不是妖怪。我是真真正正、活活现现、明明白白的一种生物,一种最小最小的生物。
既然也是生物,为什么和人类结下这样深的仇,天天害人生病,时时暗杀人命呢?
说起来也话长,我真是有冤难申,在这一篇自述里面,当然要分辩个明白,那是后文,暂搁不提。
因为一般人没有亲见过我,关于我的身世,都是道听途说,传闻失真,未免对我胡乱地称呼。
虫,虫,虫——寄生虫,病虫,微生虫,都有一个字不对。我根本就不是动物的分支,当不起“虫”字这尊号。
称我为寄生物,为微生物,好吗?太笼统了。配得起这两个名称的,又不止我这一种。
唤我病毒吗?太没有生气了。我虽小,仍是有生命的呀。
病菌,对不对?那只是我的罪名,病并不是我的职业,只算是我非常时期内的行动,真是对不起。
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更新时间:2025/3/14 17:30:03