信息化的飞速发展正对国际政治、经济、文化等领域的发展产生着深刻的影响，已成为助推“一带一路”战略建设的关键枢纽。“一带一路”战略和蓬勃发展的信息化研究也正推动着教育信息化的发展。本书主要研究了东亚的中国和蒙古、东南亚11国、西亚18国、南亚8国、中亚5国、独联体国家7国、中东欧16国的教育信息化发展现状、战略法规、典型案例，分析其中存在的问题，并提供指导性建议，以便更好地促进沿线国家的教育信息化发展，助推“一带一路”国家战略的实现。

第1章 教育信息化与“一带一路”沿线国家的发展
1.1 教育信息化对“一带一路”沿线国家的影响
1.1.1 教育信息化对“一带一路”沿线国家政治的影响
1.1.2 教育信息化对“一带一路”沿线国家经济的影响
1.1.3 教育信息化对“一带一路”沿线国家文化的影响
1.2 “一带一路”战略对沿线国家教育信息化发展的影响
1.3 教育信息化在“一带一路”战略下的现实价值
1.3.1 “一带一路”沿线国家教育信息化促进多领域发展的典型案例
1.3.2 沿线国家教育信息化促进实施“一带一路”战略的典型经验及实效分析
第2章 “一带一路”沿线国家教育信息化发展水平
2.1 “一带一路”沿线国家教育信息化发展水平比较框架的设计
2.1.1 探析发达国家教育信息化发展规划
2.1.2 国际典型的教育信息化评价体系
2.1.3 “一带一路”沿线国家教育信息化发展水平比较框架的确立
2.1.4 数据来源的选取原则
2.1.5 “一带一路”沿线国家的界定和分类
2.2 “一带一路”沿线国家教育概况
2.2.1 “一带一路”沿线国家的教育供给
2.2.2 “一带一路”沿线国家的教育需求和教育产出
2.2.3 “一带一路”沿线国家的入学和参与
2.2.4 “一带一路”沿线国家的教育内部效率
2.2.5 “一带一路”沿线国家的教育指数
2.2.6 小结
2.3 “一带一路”沿线国家信息化发展概况
2.3.1 “一带一路”沿线国家信息化重视程度
2.3.2 “一带一路”沿线国家信息社会发展水平
2.3.3 “一带一路”沿线国家信息化综合发展水平
2.3.4 “一带一路”沿线国家网络就绪程度
2.3.5 小结
2.4 “一带一路”沿线国家教育信息化政策法规
2.4.1 “一带一路”沿线国家教育信息化政府承诺
2.4.2 “一带一路”沿线国家教育信息化发展战略与规划
2.4.3 “一带一路”沿线国家教育信息化法律法规
2.4.4 “一带一路”沿线国家开放教育资源相关政策
2.4.5 小结
2.5 “一带一路”沿线国家教育信息化基础设施
2.5.1 “一带一路”沿线国家中小学计算机普及情况
2.5.2 “一带一路”沿线国家教育信息化基本基础设施建设情况
2.5.3 “一带一路”沿线学校互联网普及情况
2.5.4 “一带一路”沿线国家教育信息化网络基础设施建设情况
2.5.5 小结
2.6 “一带一路”沿线国家教育信息化应用情况
2.6.1 “一带一路”沿线国家学校的信息化应用状况
2.6.2 “一带一路”沿线国家教师的信息化应用状况
2.6.3 “一带一路”沿线国家学生的信息化应用状况
2.6.4 小结
2.7 “一带一路”沿线国家教师信息化培训和实践
2.8 “一带一路”沿线国家教育信息化人力资源建设
第3章 “一带一路”沿线国家信息化典型教学应用案例
3.1 “一带一路”沿线东亚地区国家的典型应用案例——以中国信息化教学应用为例
3.2 “一带一路”沿线东南亚地区国家的典型应用案例
3.2.1 新加坡信息化教学应用案例
3.2.2 马来西亚信息化教学应用案例
3.3 “一带一路”沿线西亚地区国家的典型应用案例
3.3.1 以色列信息化教学应用案例
3.3.2 巴林信息化教学应用案例
3.3.3 希腊信息化教学应用案例
3.3.4 土耳其信息化教学应用案例
3.4 “一带一路”沿线南亚地区国家的典型应用案例——以马尔代夫信息化教学应用为例
3.5 “一带一路”沿线中亚地区国家的典型应用案例——以哈萨克斯坦信息化教学应用为例
3.6 “一带一路”沿线独联体国家的典型应用案例
3.6.1 俄罗斯信息化教学应用案例
3.6.2 白俄罗斯信息化教学应用案例
3.7 “一带一路”沿线中东欧地区国家的典型应用案例
3.7.1 捷克信息化教学应用案例
3.7.2 斯洛伐克信息化教学应用案例
3.7.3 匈牙利信息化教学应用案例
第4章 “一带一路”沿线国家教育信息化发展的问题
4.1 政策法规
4.1.1 沿线国家的教育信息化监管体制有待制定与完善
4.1.2 沿线国家教育信息化发展战略统筹规划有待强化
4.1.3 沿线国家的教育信息化法律法规相当匮乏
4.1.4 沿线国家严重缺乏专门的开放教育资源(OER)政策
4.2 基础设施
4.2.1 沿线国家的教育信息化基础设施建设呈现多层面的不平衡态势
4.2.2 沿线国家教育信息化基础设施的投入机制不完备
4.2.3 沿线国家教育信息化基础设施的更新缓慢、利用率较低
4.2.4 沿线国家的信息化资源建设与学校教学需求不相适应
4.3 信息化应用
4.3.1 沿线国家的学校信息化基础设施应用情况不如建设状况
4.3.2 沿线国家的学校领导对教育信息化应用的理解、认识不足
4.3.3 沿线国家教师的信息技术与教学的应用整合能力和应用态度较低
4.3.4 沿线多数国家的学生缺乏创新思维，信息素养偏低
4.4 教师培训