《课本里学不到的疯狂科学实验》引导小读者大胆设想、仔细观察、科学验证，并配以幽默生动的小漫画和发散思考的小问题，在丰富知识、锻炼动手能力的基础上，激发他们对科学的兴趣。

段伟文，哲学博士，中国社会科学院科学技术和社会研究中心主任、研究员，中国社会科学院科学技术和社会研究中心主任，中国社科院大学特聘教授、博士生导师。主要研究方向为科学哲学、技术哲学、信息哲学、科警伦理、科学技术与社会研究等，当前关注大数据与人工智能的哲学、篡理及社会问题。现任中国大数据专家委员会副主任委员，科技部科研孽篓兰设办公室专家，教育部“马工程”教材专家，国际期刊《社会中的信息、传播与伦理杂志》（JICES）及《负责任的创新》（RI）编委，国家社会科学基金重大项目“智能革命与人类深度科技化前景的哲学研究。”首席专家等。著有《可接受的科学：当代科学基础的反思》《网络空间的伦理反思》《被捆绑的时间：技术与人的生活世界》等。

变化与反应
食盐水的扩散
认识半透膜
酸碱中和
铁生锈的条件
铁生锈会放热还是吸热？
溶解过程到底是吸热还是放热？
胶和硼砂混合后，到底发生了什么？
矿物油、水和碘酒混合时会发生什么？
分离悬浮液和溶液
胶体的分离
是火成岩、沉积岩还是变质岩？
辨识矿物
洞穴的形成
洞穴奇观——石钟乳与石笋
什么样的生物体能成为最好的化石？
化石最容易在哪种土壤环境中形成？
酸雨是怎样影响植物生长的？
流星给地球带来的“伤疤”
垃圾到哪儿去了？
利用垃圾来养花
“温暖”的温室
地下水污染
净化地下水
……
猜想与尝试
游戏与探究
模拟与展现
观察与体验
生命与感知
测量与比较
探索与发现
作用与过程
制作与发明

科学素质是公民素质的
重要组成部分，也是少年
儿童成长为合格公民的必
备素质。科学素质的基础
是了解必要的科学技术知
识，掌握基本的科学方法
，树立科学思想，崇尚科
学精神。科学素质的培养
要从娃娃抓起，为了成长
为建设创新型国家的主力
军，广大少年儿童不仅要
掌握必要的和基本的科学
知识与技能，还要积极开
展各种生动有趣的科学实
验，从中体验科学探究活
动的过程，培养良好的科
学态度、情感与价值观，
将自己造就为具有创新意
识、探究兴趣和实践能力
的有用之才。
科学探究的动力来自人
们对自然界与生俱来的好
奇心。边缘长满小齿的草
叶让鲁班发明了锯，头顶
上的浩瀚星空使托勒密和
哥白尼想到了宇宙体系，
对教堂里吊灯微微摆动的
关注使伽利略发现了单摆
的等时性，对苹果落地的
好奇让牛顿找到了万有引
力，对孵小鸡都感到新奇
的好奇心让爱迪生给人类
带来了电灯、留声机等数
以干计的发明。利用自然
的力量造福人类的理想，
为我们带来了日新月异的
科技文明。作为现代文明
标志的电话、电视、汽车
、计算机，无一不是科技
的力量与人类的目标相结
合的产物；绿色能源、深
海潜水、载人航天的成功
，无一不是创新与人类的
需要相互激荡的结果。
科学并不神秘，更没有
什么代表科学力量的“魔法
石”，科学的本质在于好奇
心和造福人类的理想驱使
下的探索和创新。大自然
喜欢隐藏她的奥秘，往往
不直接回应我们的追问，
但只要善于思考、勤于动
手、大胆假设、小心求证
，每个人都能像科学大师
一样——用永无止境的探索
创新来开创人类的文明。
小朋友，快快翻开这套书
，用你们与生俱来的好奇
心和造福人类的纯真理想
开创一条探索创新之路吧
！