本书围绕党校教学展开研究，上篇“求索与创新：理论研究”，包括党校姓党论、党校主课论、理论武装论、教学相长论、教研相通论、精品打磨论、教学质量论、党性教育论、教学督导论。下篇“坚守与传薪：教学随笔”，是党校教学研究的实践感悟。全书两大部分各有侧重，前者聚焦于党校教学基本理论问题的系统研究，后者侧重反映作者从教40余年的工作体会。
本书基础理论研究与教学实践总结有机融合，相得益彰，是一本理论与实践结合、经验与规律融通、思想性与学理性兼顾的党校教学研究新著。本书既是作者对自己多年教学经验的总结，也是对党校教学规律的探索，可读性和感染力很强，相信会给党校老师、科研和管理人员带来一定的启示与思考。

袁秉达，1950年11月出生，从事党校教学工作40年。现任中共上海市委党校马克思主义研究院教授、中共上海市委讲师团成员。近年来，出版学术著作10多部，发表论文100多篇。主持1项国家课题、完成多项省部级课题。专著《中国特色社会主义理论体系探源》2008年由上海人民出版社出版；2012年获国家社科规划办“中华学术外译项目”立项；2013年在俄罗斯以俄文版公开出版发行；2016年在新加坡以英文版公开出版发行。兼任全国科学社会主义学会常务理事、上海市中国特色社会主义研究会常务理事。曾荣获上海市劳动模范和全国五一劳动奖章。

上篇 求索与创新——理论研究
第一章 党校姓党论——怎样当好党校教师
第一节 党校的发展历程与时代重任
第二节 “党校姓党”办校方针与新要求
第三节 党校教师的素质形象与情怀
第二章 党校主课论——怎样学习、讲授和研究马列经典原著
第一节 新时代党校教学的主业和主课
第二节 攻读马列原著的基本原则
第三节 讲授马列原著的方法技巧
第四节 原著教学有效转化为科研成果
第三章 理论武装论——怎样用党的创新理论武装全党
第一节 新时代马克思主义中国化的最新成果
第二节 落实思想建党和理论强党的政治任务
第三节 构建中国特色社会主义思想课程体系
第四章 教学相长论——怎样开展以问题为导向的研究式教学
第一节 研究式教学是党校教育改革的创新之举
第二节 问题导向是开展研究式教学的关键所在
第三节 推进党校研究式教学模式的创新与拓展
第五章 教研相通论——怎样实现教研咨一体化发展
第一节 一切学问都得从积累资料起步
第二节 把握教学与科研相互转化规律
第三节 加强党校智库建设与决咨研究
第六章 精品打磨论——怎样锻造一堂理论精品课
第一节 党校评选精品课的缘由与导向
第二节 以工匠精神打磨精品课
第三节 精品课获奖的成功奥秘
第七章 教学质量论——怎样推进课堂教学内容与形式的创新
第一节 “双讲”教学创新的生成机制与意义
第二节 “双讲”教案是教学创新的重要基础
第三节 “双讲”创新的教学效果与学员反馈
第八章 党性教育论——怎样进行党性分析
第一节 党性教育是党校教学的独特优势
第二节 加强领导干部党性修养的主要内容和新要求
第三节 党性分析是党性教育的重要路径和基本环节
第九章 教学督导论——怎样开展教学质量评估
第一节 教学督导工作的开创性探索
第二节 教学督导功能定位与工作重点
第三节 党校教学督导工作的创新与突破
下篇 坚守与传薪——教学随笔
一、读马列主义经典著作可以改变人的命运
二、在解放思想中不断成长
三、入学、入门与入迷
四、“怎样”系列课程的开发是出乎意料的收获
五、强化党校教师的责任意识和先进理念
六、责任感是强大的内驱力
七、一天掰成三天用，关键时刻豁出去
八、如何当好教研部主任
九、马列原著教学的回归与党校主课的定位
十、经典、经典，还是经典
十一、坚守科学社会主义阵地
十二、自身形象与他人印象
十三、塑造复合型教师
十四、梦寐以求高质量
十五、心诚则灵
十六、党校教学要突出问题导向
十七、重视方法论的教学
十八、理思路与讲线索增强论证的逻辑力量
十九、说事明理是干部专题理论课的新教法
二十、坚持理论教学科学性与艺术性的高度统一
二十一、学会幽默
二十二、“花絮”点缀要得当
二十三、讲课贵有风格
二十四、探求雅俗共赏的风格
二十五、设计一个好的开场白
二十六、注重眼神交流
二十七、贵在心灵交流
二十八、针对性和有效性是提高教学质量的门径和铁律
二十九、看门道与看热闹
三十、善于听取反面意见
三十一、教学之大忌
三十二、开辟第二课堂旨在激发学员的学习主动性
三十三、在世界屋脊上教书育人
三十四、为党校集体荣誉著书立说是一种奉献三十五、网上交流学经典体会成为一道风景线
三十六、打磨精品课录像的技巧和方法
三十七、搞好新时代理论宣讲工作义不容辞
三十八、带教青年教师是责无旁贷的历史使命
后记

中国共产党建党一百年
来，党校与党相伴而生、不
断发展。党校是马克思主义
理论研究重要阵地、干部培
训主渠道、党性锻炼熔炉、
社会科学研究机构、党和国
家的重要智库，在革命、建
设、改革开放时期和新时代
发挥了重要作用、作出了重
大贡献。建党一百年来，把
党校事业作为党的事业的重
要组成部分，高度重视党校
事业发展，已经成为中国共
产党的成功经验和优良传统
。特别是中国特色社会主义
进入新时代以来，党中央对
党校事业发展和党校工作加
倍重视，2015年习近平总
书记在全国党校工作会议上
发表的重要讲话、2019年
中共中央印发的《中国共产
党党校（行政学院）工作条
例》等重要文件，大大推进
了党校建设和发展。
一
党校教学研究既是一个
重大课题，也是一项系统工
程。我们要站在时代高度、
以大历史观和改革创新的独
特视角，综合运用哲学、政
治学、社会学、教育学、管
理学、心理学等相关理论对
党校教学展开全面系统而深
入细致的研究。党校教学研
究，涉及党校的性质、地位
、作用和特点，党校的历史
、现状与未来发展趋势，“
党校姓党”的根本原则与“质
量立校”的基本方针，党校
干部教育的培训目标与严格
要求，党校理论教育、党性
教育与主业主课建设，党校
干部教育培训制度建设、体
制改革与管理机制创新研究
，党校师资队伍建设、学科
建设、课程建设、教材建设
、教学方式和教学技能的研
究，党校学员管理、教学考
勤管理、教学质量考评、教
学督导研究，打磨精品课程
与打造党校品牌战略研究，
党校对外开放交流与对外合
作办学研究，加强党校教育
规律、学学相长与教学相长
规律、教研咨一体化发展规
律、领导干部成长规律与党
校教师成长规律研究，等等
。
上海市委党校复校以来
，既继承党校的优良传统，
又大力推进党校改革和创新
，在教学、科研和决策咨询
方面取得了重大成绩和显著
进步。进入新时代，上海市
委党校更加重视党校主业主
课建设，连续五届获得全国
党校系统精品课奖，连续获
得教学组织管理奖。每年国
家课题立项数量在全国党校
系统都名列前茅，智库建设
和决策咨询专报获批率取得
重大突破。上海市委党校在
制度建设、治校方针、管理
机制、教学改革、开放办学
、队伍建设、作风建设、课
程开发、教材建设、教研咨
一体化发展等方面，取得了
整体性发展的良好势头和显
著成绩。
上海市委党校力求紧跟
党中央关于党校工作的战略
部署，力图与上海建立社会
主义现代化国际大都市相匹
配，在党校教学改革等许多
方面敢为人先，走在前列。
例如，2004年底，上海市
委党校决定“建立教学督察
与指导制度，加强教学质量
监督与青年教师培养，提高
课堂教学质量”。2005年9月
，校委会讨论通过了《教学
督导工作条例（试行）》，
并成立了教学督导组，成为
全国党校系统推进教学督导
工作的佼佼者。
又如，2020年10月10日
，《中共上海市委党校党性
教育教学大纲》（以下简称
《大纲》）正式对外发布，
这是一份具有全面性、指导
性、操作性和示范性的党性
教育教学大纲，标志着上海
在探索干部党性教育教学方
面取得新成绩，也标志着上
海党性教育教学进入更加科
学化的新阶段。《大纲》特
别注重体现上海作为中国共
产党诞生地的特点，内容包
含主要任务、基本原则、内
容构成、方式方法、单元设
置、过程管理、组织保障、
主体作用、学员考核及教学
评估10个部分，共计58条
细目。《大纲》成为今后上
海市、区两级党校开展党性
教育的重要依据，同时也成
为考核评价党性教育成效的
重要标准。
再如，“2+X”专题研讨班
，是上海市委党校率先开创
并着力打造的直接服务于市
委、市政府工作的前沿性培
训平台和办班模式。“2+X”
模式中的“2”，是指市委组
织部和市委党校，“X”是指
市委、市政府的某个部委局
办部门，参训对象是分管相
关工作的厅局级领导干部。
“2+X”培训班模式，实际上
至少涉及三个部门的合作。
它们的具体分工是：部委局
办负责提出办班需求、设计
授课内容、推荐授课教师；
组织部负责招生调训；市委
党校负责提供教学服务、进
行教学管理。上海市委党校
按照“2+X”模式先后举办了
49期研修班，合作办班的部
委局办达到20多个。十多年
实践下来，“2+X”专题研修
班以其鲜明的特点为创新党
校培训项目、提高培训质量
作出了贡献。
……
三
党校事业发展前程似锦
，党校的美好明天关键在于
青年教师的迅速成长，依靠
后浪推动前浪，再创党校事
业的新辉煌新奇迹。本书上
篇每一章副标题的设置和内
容阐发突出了“怎样”的视角
，更多是考虑为党校青年教
师和新进人员提供一些行之
有效的教学经验和方法启迪
。袁秉达教授多年来言传身
教，曾赴浙江、江西、安徽
等省级党校为中青年教师讲
授党校教学研究专题课，疫
情期间通过“网课”形式为青
海省委党校和西宁市委党校
开设“怎样培育和打磨精品
课”讲座，在上海党校