本书主要介绍了小学课程与教学论领域的基本知识、原理和方法，建立清晰的学科知识框架，给学生提供整体的入门知识，为学生奠定后续学习所需的知识、技能和价值的基础。

潘新民，河北师范大学初等教育学院教授，博士生导师。教育部高等学校小学教育教学指导委员会委员。北京师范大学教育学部课程与教学研究院兼职研究员，全国教学论专业委员会常务理事。全国教育伦理学理事，中国少年先锋队全国工作委员会理事，全国第七届教育硕士优秀教师，入选河北省“三三三”人才工程。主持国家社会科学基金、教育部重点课题、省教育厅重大攻关项目、省级教学改革项目等多项课题。在《教育研究》《课程·教材-教法》等期刊发表文章三十余篇。荣获河北省教育科学研究优秀成果一等奖。

第一章 小学课程与教学论概述
第一节 课程与教学概述
第二节 课程与教学发展史
第三节 课程论与教学论的关系
第四节 我国小学课程与教学论发展史
第二章 小学课程目标和课程内容
第一节 小学课程目标
第二节 小学课程内容
第三章 小学课程类型与课程开发
第一节 小学课程类型概述
第二节 课程开发与小学校本课程开发
第四章 小学课程结构
第一节 小学课程结构及其变革
第二节 小学课程结构优化
第五章 小学教学目标
第一节 小学教学目标概述
第二节 小学教学目标分类
第三节 小学教学目标设计
第六章 小学教学方法与手段
第一节 小学教学方法
第二节 小学教学手段
第七章 小学教学模式
第一节 小学教学模式概述
第二节 典型小学教学模式概览
第三节 小学教学模式的选择和运用
第八章 小学教学组织形式
第一节 小学教学组织形式概述
第二节 小学常见的教学组织形式
第三节 当代小学教学组织形式的改革趋势
第九章 小学教学评价
第一节 小学教学评价的概念及其规范
第二节 小学教学评价的类型及其功能
第三节 小学教学评价的工具及其使用
第四节 小学教学评价语及其表达
第十章 小学教学设计、实施与反思
第一节 小学教学设计
第二节 小学教学实施
第三节 小学教学反思
参考文献