本书为国家中等职业教育改革发展示范学校数控加工项目建设成果。在编写本书过程中，对部分代表性数控加工类企业进行了深入调研，采用了工学结合模式下的工作过程系统化编写思路。书中的许多任务来自于企业产品，体现了校企合作的最新成果。
本书基于数控车工岗位职业要求，从培养技术应用型人才的目标出发，注重结合生产实际，从生产实践中抽取了10个典型的工作项目作为本书的结构框架。本书主要介绍了数控车床基本知识、数控车床编程、数控车床操作的相关内容，并对典型的阶梯轴零件、阶梯孔零件、圆锥零件、成形面零件、槽零件、螺纹零件、非圆二次曲线零件的工艺与编程、加工等进行了介绍。
本书可作为中等职业学校、技工学校数控技术应用、机电、模具制造等专业的教学用书，也可供有关专业的师生和从事相关工作的技术人员参考。
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本书为国家中等职业教育改革发展示范学校数控加
工项目建设成果，是根据江苏省职业学校数控专业教学
指导方案及国家职业技能鉴定标准的相关要求编写的。
在编写本书过程中，编者本着科学严谨、务实创新的原
则，对徐州市及苏南地区部分代表性数控加工类企业就
人才结构、专业发展、人才需求、职业岗位等进行了调
研，确立了工学结合模式下的工作过程系统化编写思路
。
本书采用了项目化任务式编写方式，反映了当前的
教学改革经验及企业生产对教学内容的新要求。书中任
务有的直接来自于企业产品，有的则进行了转化，力求
把数控加工企业岗位的知识、技能相互融合，渗透到每
一个任务中，让学生“在做中学，学中做”，以便实现
与企业的零距离对接。
本书从社会的实际发展和岗位要求出发，基于数控
车工岗位职业要求，以突出职业能力培养为中心，融入
职业资格鉴定标准，以工作过程为载体，以实际生产典
型过程为案例，着重强调学生应用能力的培养，将技能
和素质要求融入工作项目中，使学生能够在数控车床的
编程和零件加工的过程中，培养自身的团队合作、沟通
协调等工作能力。本书以完成工作项目来深化理论学习
的教学目的为出发点，形成理论、实践一体化的交互式
教学体系。本书具有如下特色。 
1理论和实践一体化
本书根据数控加工人才的市场需求，从培养学生的
数控车床编程知识和数控车床加工能力出发，结合企业
生产实际，使学生在学习相关技能的同时，掌握相关知
识。
2基于工作过程，重点培养数控车床加工能力
本书以培养学生操作数控车床的能力为主线，分为
若干个项目，每个项目按典型零件的加工过程进行编写
，内容由浅入深，循序渐进，重点培养学生操作数控车
床的能力。
3可操作性强
本书把抽象和枯燥的理论知识科学、有效地转化到
生动而有趣的实践过程中去，在实践中加以验证，使学
生从实践中得到感性认识，并将感性认识潜移默化地上
升为理性认识，进而开发学生的思维能力，锻炼学生的
动手能力；有效地将课堂和实践结合起来，将技能实践
融入课堂教学，让学生直接在课堂上学到今后就业所需
的操作技能，变被动学习为主动参与，调动学生学习的
积极性与主动性，增强学生的实践能力，符合中职教育
的教学要求。
本书由江苏省徐州技师学院席凤征、毕可顺担任主
编，尹勇参与了项目1、项目7的编写，邱小燕参与了项
目3、项目4的编写，杨贞静参与了项目5、项目6的编写
，宋亮参与了项目9、项目10的编写，其他各部分内容
由席凤征、毕可顺编写。全书由江苏省徐州技师学院李
志江高级讲师、徐州科源液压机械有限公司李村坪工程
师审稿。在编写本书过程中得到江苏省徐州技师学院各
级领导和广大教师的大力支持，在此一并表示感谢。另
外，在编写本书过程中参考了大量的相关资料，在此对
各作者一并表示感谢。
由于时间仓促，加之编者水平有限，书中难免存不
妥之处，敬请各位专家和广大读者批评指正。