乡村文化振兴是乡村振兴的重要组成部分，乡村教师文化建设是乡村建设的重要内容。在研究乡村振兴过程中，我们需要探讨乡村教师文化振兴问题，因此，本书主要探讨全面乡村振兴视野下乡村教师文化发展的现状与问题以及思考解决策略，涉及乡村教师文化使命、乡村教师文化自觉、乡村教师文化冲突、乡村教师文化认同、乡村教师文化自卑与乡村教师文化自信等方面的研究。

王中华，湖南祁阳人，教育学博士，贵州师范大学副教授。本科和硕士毕业于湖南师范大学，硕士毕业后就职于铜仁学院教育系，博士毕业于东北师范大学，现在贵州师范学院工作。2005年以来，已经在《教育信息化》《中国教育学刊》《江苏高教》《教育科学研究》《研究生教育研究》《当代教育科学》《现代教育管理》等期刊上发表学术论文150余篇，并主持省级、校级等多项课题，曾获得贵州省首届教育科学研究成果奖论文三等奖。

1 乡村振兴中的乡村教师文化使命
1.1 乡村教师的文化使命
1.2 乡村振兴中乡村教师文化使命的价值
1.3 乡村教师践行文化使命的困难
1.4 乡村教师践行文化使命的有效路径
2 乡村教师专业发展的文化支持
2.1 乡村教师专业发展与文化支持内在逻辑探析
2.2 文化支持对乡村教师专业发展的价值（文化支持功能）
2.3 乡村教师专业发展的文化支持困境
2.4 乡村教师专业发展的文化支持实施路径
3 乡村教师文化认同的缺失与对策
3.1 乡村教师文化认同的内涵
3.2 乡村教师文化认同的价值
3.3 乡村教师文化认同的缺失
3.4 乡村教师文化认同的缺失原因
3.5 乡村教师文化认同的应对策略
4 新生代乡村教师文化冲突及其调适
4.1 新生代乡村教师文化冲突的表现
4.2 新生代乡村教师文化冲突的原因
4.3 新生代乡村教师文化冲突的调适策略
5 乡村特岗教师文化自觉的困境与对策
5.1 特岗教师文化自觉的价值
5.2 特岗教师文化自觉的困境
5.3 特岗教师文化自觉的策略
6 乡村特岗教师文化自信的缺失及其超越
6.1 特岗教师文化自信的缺失表现
6.2 特岗教师文化自信缺失的原因
6.3 特岗教师文化自信缺失的超越策略
7 乡村教师文化自卑与超越
7.1 乡村教师文化自卑的表现
7.2 乡村教师文化自卑的危害
7.3 乡村教师文化自卑的原因
7.4 乡村教师文化自卑的超越
8 乡村振兴背景下乡村教师文化危机的检视
8.1 乡村教师文化危机的意蕴
8.2 乡村教师文化危机的表征
8.3 乡村教师文化危机对乡村教师的影响
8.4 乡村教师文化危机的原因探析
8.5 化解乡村教师文化危机的可能路径
9 乡村教师文化自信的危机及化解
9.1 提升乡村教师文化自信的价值
9.2 乡村教师文化自信的危机
9.3 乡村教师文化自信危机的化解

自从2018年《乡村振
兴战略规划（2018—
2022年）》颁布以来，
关于乡村振兴的研究与日
俱增，不同学者从各自学
科角度进行了研究。同样
，教育领域也在进行乡村
振兴的研究。
笔者也开始了乡村振
兴的研究之旅，积极申报
了2019年贵州省哲学社
会科学基金项目——西南
民族地区新生代乡村教师
乡土知识构建研究，将乡
村振兴战略规划中提到的
关于乡土知识［即农业结
构调整与升级方面的知识
（物质层面）、乡村道德
规范方面的知识（思想道
德层面）、乡村治理方面
的知识（行为层面）、乡
村生态环境保护方面的知
识（制度层面）］的理解
进行了相关研究，并在《
教育科学研究》杂志上发
表学术论文《论新生代乡
村教师乡土知识的构建）
）。2019年申报了“乡村
振兴背景下乡村教师心理
资本研究”课题，积极研
究乡村振兴。
2007年以来，笔者开
始从事教育文化、教师文
化、乡村教师文化相关研
究，申报过2015年度全
国教育科学规划：教育部
重点课题“适应个性化教
学的教师文化研
究”（DAA150206），发
表过《新时代农村教师文
化自信的缺失及超越》《
重塑乡村教师文化自信》
《特岗教师文化冲突及其
化解》《城乡文化冲突下
乡村教师文化自信的危机
及化解》《新课程改革文
化精神的价值与构建》《
个性化教学视域下的教师
文化建构》等学术论文，
出版过《个性化教学背景
下教师文化个案研究》《
山地乡村教师文化自觉研
究》等专著。
《乡村振兴战略规划
（2018—2022年）》特
别强调产业振兴、文化振
兴、组织振兴、人才振兴
、生态振兴。2021年4月
29日，国家颁布《中华人
民共和国乡村振兴促进法
》，进一步强调“开展促
进产业振兴、人才振兴、
文化振兴、生态振兴、组
织振兴，推进城乡融合发
展”。
本书所指的“乡村”是
借用《中华人民共和国乡
村振兴促进法》巾对乡村
的理解：乡村是指城市建
成区以外具有自然、社会
、经济特征和生产、生活
、生态、文化等多重功能
的地域综合体，包括乡镇
和村庄等。
本书就是基于全面实
施乡村振兴的背景下，对
乡村教师文化进行研究，
以此来探讨乡村教师在乡
村振兴进程之中的责任感
和使命感，探析乡村振兴
进程中的乡村教师文化认
同，探究乡村振兴进程巾
的乡村教师文化冲突，分
析乡村振兴进程中的乡村
教师文化自信，从而为提
升乡村教师的获得感、幸
福感、安全感提供参考与
建议，促进乡村教师队伍
建设。
本书由多篇论文组成
，每篇论文都以—个乡村
教师文化方面的问题为主
题，整本书共15章内容，
具体如下：第1章乡村振
兴中的乡村教师文化使命
、第2章乡村教师专业发
展的文化支持、第3章乡
村教师文化认同的缺失与
对策、第4章新生代乡村
教师文化冲突及其调适、
第5章乡村特岗教师文化
自觉的困境与对策、第6
章乡村特岗教师文化自信
的缺失及其超越、第7章
乡村教师文化自卑与超越
、第8章乡村振兴背景下
乡村教师文化危机的检视
、第9章乡村教师文化自
信的危机及化解、第10章
乡村教师文化自信重塑、
第11章新时代乡村幼儿教
师的文化困境与出路、第
12章新生代乡村教师文化
自觉的缺失与路径、第13
章乡村教师休闲文化的价
值与策略、第14章乡村特
岗教师文化冲突及化解、
第15章乡村教师乡土文化
自信的缺失与重构。
今天，乡村振兴正在
如火如荼地进行，研究者
需关注乡村振兴，特别是
教研工作者需要聚焦乡村
教师文化研究。在此背景
下，笔者出版《全面乡村
振兴过程中的乡村教师文
化研究》，期望能给更多
的教育学者带来研究的兴
趣和更多研究视角。当然
，书中还存在诸多不足之
处，祈愿以此书求教于大
方之家。
作者
2022年6月