孩子的秩序感，是他们寻求稳定感和安全感的表现，同时也是一种自我管理和控制的能力。
作者将自己精准的专业知识与长达30年的执教经验相结合，从如何营造有序家庭环境、如何帮助孩子养成良好的外在习惯、如何带给孩子恰到好处的规则意识、如何培养孩子的自控力、如何增强孩子的灵活性等方面入手，告诉家长如何在孩子的秩序敏感期给他们带来能受益终身的好习惯。
良好的秩序感，不仅能为孩子带来良好的生活、学习习惯，还能成为孩子内在的驱动力，帮助孩子更具独立性和自律性。

孙晶，青少年心理健康教育专家。1996年毕业于华中师范大学心理学系，并获得心理学硕士学位。现为天津师范大学心理学部特聘教师、天津市学生心理健康教育专家委员会委员。
作者拥有30年一线工作经验，在课程开发、家庭教育、心理咨询领域成果丰硕。主编出版《心理班会课是这样设计的——24堂成长课的奇迹》等20余部心理健康教育类书籍，开发并主讲以“中小学生心理健康辅导”为主题的教师教育专业必修课。

多孩家庭中的秩序与双赢
考场上的7种焦虑
每个人都需要被“看见”
越比越好的诀窍
为什么抑郁症越来越低龄化
不能让孩子拒绝长大
生命的支点
孩子“脱线”是因为父母超限
如何让孩子爱上读书
项目式学习的作用
成长指南
批评使用手册
亲子清单
亲子清单一：测测父母的沟通力
亲子清单二：测测父母的陪伴力
亲子清单三：父母如何知道孩子心理问题的易感值
亲子清单四：如何了解孩子的自信心

孩子的学业发展、未来
的事业成就，以及独立后的
幸福生活，都与他们的身心
健康水平密不可分。孩子的
心理健康状况不仅对其成长
和发展有显著影响，对于家
庭和孩子所在的其他群体甚
至整个社会而言，也有不可
忽视的意义。
家庭教育充分重视孩子
的心理成长，可以有效帮助
孩子克服消极心理状态，塑
造良好的性格，发展健全的
品格；有助于缓解孩子面临
的人际冲突，改善交往环境
，使孩子生活在健康向上、
充满朝气的家庭和学校环境
当中；有助于提高孩子的道
德水平，增进社会稳定，推
进国家文明进程。
孩子成长过程中出现的
许多问题，都与自身的心理
健康状况有关。比如情绪波
动过大，冲动易怒，行为过
激，懈怠退缩，甚至不尊重
生命，自我伤害，出现这些
问题的大都是心理发展状况
差、心理健康水平低的孩子
。每个成长艰难的孩子，背
后都有一个存在教育问题的
家庭。
影响孩子心理健康的因
素很多，诸如生理因素、学
校因素、家庭因素、社会因
素等，其中家庭因素具有特
殊的意义。在家庭因素对孩
子心理健康的影响中，亲子
关系又极为重要。糟糕的亲
子关系对孩子的身心发展和
精神成长都会造成很大的损
伤。
家庭成员构成一种凝聚
力很强的特殊的社会心理群
体，特别是我国的父母，对
子女的成长更是倾注着极大
的关心和爱护。越是亲密的
关系，越容易有摩擦，每个
家庭中都会产生矛盾和冲突
。然而，无论是夫妻之间还
是其他家庭成员之间出现问
题的时候，都应尽可能避免
对孩子产生消极影响。如果
父母能够正确处理和有效调
控，即便家庭结构不完整，
孩子也一样可以健康顺利地
成长。
父母要有一定的权威性
，在孩子面前应当有威信，
被尊重。父母有责任抚养孩
子长大，并教育、引导他们
成为一个合格的社会成员。
父母管教孩子，也是关心爱
护子女的方式，跟孩子发脾
气，批评或惩罚孩子，也是
在为孩子能够健康成长，拥
有美好的未来尽自己的努力
。作为父母一定要时刻提醒
自己不忘初心，教育管理孩
子的目的是让孩子成长得更
好，而不是让自身感到尽职
尽责，不觉亏欠。
孩子的学习是父母最关
切的部分，很多“亲子战争”
的导火索都是学习问题。父
母对孩子的学习状态和行为
表现不满的时候，常常失去
理性，情绪激动，行为冲动
。这种情况下，父母管教越
用力，孩子距离积极的转变
越遥远。如果父母被孩子“
战胜”，无法让孩子听话，
是一种家庭教育的失败，那
么，父母“战胜”了孩子，孩
子对父母言听计从，则是家
庭教育中更大的失败。
融洽和谐的亲子关系在
帮助孩子健康成长的同时，
可以有效地促使孩子形成正
确的学习态度，最终获得学
习成功。良好的亲子关系要
建立在亲子之间相互理解的
基础之上，理解本身就是父
母能够提供给孩子的鼓励与
支持。良好的亲子关系要求
亲子之间彼此信任，父母的
信任对孩子而言是莫大的成
长动力。良好的亲子关系还
需要互相尊重，孩子是独立
的个体，有自己的思想，也
有发表意见和做出选择的权
利。
每个孩子的成长过程都
独一无二，无法复制。任何
父母对自己孩子的教育经验
，都不能完全套用到另一个
孩子身上。再勤于学习、再
有智慧的父母，教育孩子的
时候都会出现不合适的做法
，甚至会犯严重错误。
本书再现一些具有代表
性的家庭冲突情境，旨在以
积极心理健康教育理论为基
础，探讨积极家庭教育的行
动策略。
书中内容既讨论了家庭
教育中具有普适性的“道”，
又给出操作性很强的、培养
孩子的“术”；既有还原家庭
生活场景、充满人生百味的
亲子成长故事，又有帮助父
母进行自我探索、轻松有趣
的亲子清单。
良好心理品质的培养必
须从小开始，成年人很多心
理与行为问题，均是从小积
累产生的。孩子的心理成长
状态好不好，家庭教育尤为
重要。所以，孩子越是低龄
，本书对家长越具有指导和
帮助意义。讲大孩子的故事
给小孩子的家长听，是以前
车之鉴的方式，探讨何为正
确的家庭教育策略，给正走
在歧途的父母以警示和劝诫
。
家庭教育没有万全之策
，所有父母都可能犯错误。
学习和思考的目的，就是预
防能够预防的问题，改变可
以改变的部分。

作者的受众范围涵盖了学生、老师和家长三大群体，不仅对学生进行心理辅导和行为纠正，还被众多学校聘请为特级讲师，定期对教师群体进行培训，拥有自成一派的心理健康教育理念和改善方法。
本书全面解析秩序感对孩子的重要性，以及如何利用孩子的秩序敏感期，来提升孩子的自律性和主观能动性，提出的办法具有很高的普适性，适用于多数家庭。

多孩家庭中的秩序与双赢
随着我国生育政策的放开，多孩家庭日渐增多，随之而来的就是家庭教育的新问题。有一次，我参加以“家长成长”为主题的活动，其中有两个妈妈说起二胎子女的教育困惑，比较具有代表性。
对大宝完全失去耐心的两个妈妈
这两个妈妈的烦恼有很高的相似性，她们都有两个女儿，都存在大女儿很难教育的难题。
我们先来介绍其中一个妈妈的情况。她的大女儿小茉，11岁。她说小茉是个特别情绪化的孩子，尤其是在家里，说不高兴就不高兴，而且高兴的时候很少。不管是学习还是去课外班，都要看她的心情，心情不好就不认真，甚至干脆什么都不做。因为这些问题，母女之间几乎每天都有摩擦。
小茉的妹妹4岁了，她比姐姐活泼开朗，爱跟妈妈告姐姐的状。姐姐总呵斥妹妹是奸细，懒得搭理妹妹，而妹妹偏偏总爱找姐姐玩，姐姐烦了就会发脾气。然后是一个大叫、一个大哭，妈妈只能哄小的训大的，常常闹得家里鸡飞狗跳。
妈妈说生了小女儿后，自己很在意小茉的感受，吃什么玩什么基本都听小茉的，但小茉还是认为妈妈偏心妹妹。两个孩子都是自己的宝贝，都心疼，但小茉那么不听话，自己真是没办法好好对她，导致她更加疏远自己。爸爸长期在外地，妈妈一边工作一边照顾两个孩子，非常辛苦，小茉不帮忙也就算了，还总是添麻烦，妈妈为此很难过。
下面我们来介绍另一个妈妈的情况。她的大女儿叫小莉，12岁。小莉前一阵因为和父母闹矛盾离家出走。妈妈说大女儿跟自己特别不投缘，从小就爱生闷气，着急了还会顶撞父母，喜欢乱扔东西，因为这个没少挨骂甚至挨打。于是，夫妻俩决定再生一个孩子，除了希望有个儿子外，还有大女儿不让妈妈顺心的原因。
现在小女儿两岁多，聪明伶俐，特别可爱，无论是长相还是脾气、秉性都比姐姐好。自从小女儿出生后，家里增添了很多乐趣。虽然不是家人盼望的男孩，但都喜欢得不得了，以前总在外面忙的爸爸，现在也经常待在家里陪小女儿玩。
小莉不喜欢妹妹，偶尔让她帮忙照看一会儿就满脸不高兴，所以家人基本不让她照看妹妹，反正家里还有奶奶，人手是够了。小莉是奶奶带大的，以前和奶奶很亲，现在因为妹妹，连奶奶也不爱搭理了。妈妈说小莉之前唯一的优点是学习很努力，成绩不错。四年级后，感觉她学习有些吃力，成绩也有所下滑，对此，父母也没说什么。因为父母觉得她本来就不聪明，功课难了当然学不好，所以她想补课或者学习一些别的也都由着她。就这样小莉还总说父母偏心，对她不好。
最近，让妈妈特别烦恼的是小莉竟然离家出走，原因是妹妹病了，妈妈让小莉拿着装药的袋子，结果小莉把袋子丢了，妈妈和爸爸就说了她几句。之前小莉生气的时候经常跑出去，不用找她，最多到了晚上就回来了。这次彻夜不归，吓得家里一团糟。妈妈不知道以后怎么教育小莉才好，管多了怕她做出极端的事情，不管吧，总往外跑，学坏了可怎么办。
看起来二胎家庭中，大宝问题偏多。对此，大家很容易想到是因为大宝的成长资源被挤占，尤其是父母和其他家人的爱被二宝分走部分，大宝认为自己原本独占的权利被严重侵犯，才会出现心理和行为问题。其实，大宝出现问题的原因是多方面的，二宝也不一定就让父母省心，只是很多家庭中二宝的年龄还小，问题不显著而已。
无论是独生子女还是非独生子女，每一个孩子的成长都会出现大大小小的问题。孩子们表现出来的“有问题”和“不够好”，背后有着复杂的生理、心理、家庭或社会的原因，父母们只有找到造成问题的关键点，才能帮助孩子健康长大。
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