本书是台湾大学物理治疗学系暨研究所廖华芳教授团队的著作。
本书高屋建瓴、提纲挈领，在WHO-ICF-CY理论框架下，从生物、社会、心理学和认知、环境与社会情绪、教育学领域诠释了医教结合与教康结合的理念；它立足于疾病与健康、结构与功能、活动与参与、个人与环境因素，从生物学基础至临床症状学，对相关知识体系与服务技能进行了较为详细的阐述，逐渐成为小儿物理治疗师的培训教材和同人们实际工作中的参考用书。

第一章 教育系统的物理治疗
第一节 前言
第二节 物理治疗在教育系统的服务作业
第三节 整合式治疗与咨询
第四节 个别化教育计划
第五节 儿童个案范例
第二章 儿童辅助科技
第一节 辅助科技的定义、目的及注意事项
第二节 辅助科技的团队
第三节 辅助科技的评估
第四节 摆位辅具
第五节 移动辅具
第六节 下肢装具
第七节 日常生活辅具
第八节 幼儿学习、互动与游戏辅具
第九节 一般儿童用具与运动鞋
第十节 辅助科技疗效
第三章 特殊需求儿童居家照护
第一节 前言
第二节 家庭系统的概念架构
第三节 在以家庭为中心的模式中物理治疗师的专业能力
第四节 与儿童家人建立信赖联盟
第五节 特殊儿童的家庭
第六节 早期干预家庭的步骤
第七节 促进婴幼儿发育的诱导方式
第八节 日常生活的训练
第九节 携抱、转位、摆位与被动运动
第十节 家长知识与参与
第四章 进食与口腔动作功能
第一节 前言
第二节 口腔动作的发育
第三节 常见的喂食与口腔动作问题
第四节 进食与口腔动作的评估
第五节 进食与口腔动作问题的处理
第六节 流涎问题及其处理

魏国荣
资深物理治疗师
河北医科大学教授／儿
童康复学科带头人
中华康复治疗师协会副
会长
国际残疾儿童学术联盟
(IAACD)教育委员会委员
儿童的成长是一件很奇
妙的事情，他们一天天长大
，发展出不同的个性。而那
些出于各种原因不能像普通
儿童一样顺利成长的特殊儿
童，他们同样渴望被爱，渴
望与同伴游戏，更渴望上学
、接受教育。能够使他们如
愿以偿，正是儿童物理治疗
追求的终极目标。
廖华芳教授有多年儿童
物理治疗的工作经验，同时
也广泛参考不同国家和地区
的文献及经验，特别是世界
卫生组织(WHO)颁布的国际
功能分类青少年版(ICF-CY)
。廖教授及其团队不断践行
其在儿童康复中的应用，为
华人儿童康复界做了非常重
要的引领。尽管每个孩子都
是与众不同的，但本书介绍
的物理治疗理论知识和实践
指导可以帮助从业人员进行
儿童期的各种情形的评估、
测量。它不只是一线治疗师
的重要参考书，也可以使儿
童物理治疗的研究人员、特
殊儿童的家长从中受到启发
。
感谢重庆大学出版社以
及赵聪敏教授的辛勤付出，
使得本书能够以简体中文出
版，承蒙受邀为此著作作序
，荣幸之至并诚意推荐，希
望此书惠及众多！
2021年2月15日于石家庄