全书以极简教育技术应用为核心，以问题解决为导向，将高校教师的理论视角与一线教师的实践案例相结合，依次对“教学设计与准备”“课堂导入与活动实施”“教学评价与管理”“教学反思与学习指导”，即教学全流程的关键场景进行一一剖析，关键技术进行一一介绍。
本书凸显了技术学习与实际教学问题解决的紧密结合，是创造性地将极简教育技术与小学数学教学相结合的技术应用型图书。

周雄俊，四川师范大学计算机科学学院教育技术学系副教授、硕士研究生导师，全国第二届教育硕士专业学位优秀教师，主要从事中小学教育信息化及中小学信息科技教育等研究与实践工作。现为教育部“国培计划”专家库专家、四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专家组核心成员、四川省STEM教育专家组成员，曾任部级“1师1优课”评委，教育部教材局高中信息技术课程考试指南、信息科技教学指南编写组成员。发表学术论文30余篇，主编高等学校规划教材3部；在全国各地开展“极简信息技术的教学应用”“中小学教师应知应会的数字技术”等信息化讲座上百场。

第一章 教学设计与准备
第一节 教学资源的极简获取
问题1：优秀课堂实录的观摩与下载
问题2：不同版本电子教材和教参的查找与下载
问题3：教学设计、教学课件、教学论文的查找与下载
问题4：其他教学资源的查找与下载
问题5：数学学科工具的选择与准备
第二节 教师备课的极简手段
问题1：学生学情分析
问题2：使用思维导图构建教学设计
问题3：绘制教学流程图
问题4：课件制作与修改
问题5：教学资源再加工技巧
第三节 教学工具的极简准备
问题1：AR等资源工具的准备
问题2：互动教学的设计与准备
问题3：资源推送与接收工具准备
问题4：展示交流工具准备
问题5：学习小组的组织与学生评价
第二章 课堂导入与活动
第一节 极简技术视野下的课堂导入
问题1：简易的情景导入
问题2：引人入胜的故事导入
问题3：吸引力强的游戏导入
第二节 极简技术视野下的课堂活动开展
问题1：学生自主探究的支持工具
问题2：小组交流活动的支持工具
问题3：教学活动中学生意见的收集与展示工具
问题4：发散性思维形成的助力工具
问题5：学生探究过程中整理学习成果的工具
问题6：课堂探究活动中记录与评价学生的工具
第三节 极简技术视野下的课堂练习
问题1：课堂练习的多样性与趣味性提升
问题2：课堂实时评价数据的获取
问题3：错题的诊断与收集
第四节 极简技术视野下的课堂小结
问题1：快速梳理本课内容
问题2：快速回顾本课核心
问题3：作业布置与外延学习支持
第五节 极简技术视野下的翻转课堂课前学习
问题1：翻转课堂中前置任务的布置与提交
问题2：翻转课堂中的课前学习情况诊断
第三章 教学评价与管理
第一节 课堂评价的极简技术支持
问题1：小组合作学习效果的评价
问题2：帮助教师构建数学试题库
问题3：课堂生成的学习成果和教学材料的呈现
第二节 课堂管理的极简技术支持
问题1：教学环节的时间提示
问题2：学生课堂行为的记录与反馈
问题3：学生课堂活动参与度的提高
问题4：学生思维成果的整理
问题5：学生真实情感体验的及时了解
问题6：课堂管理的其他常用技术
第四章 教学反思与学生指导
第一节 教学反思的极简技术
问题1：教学日志的撰写
问题2：头脑风暴在教研中的使用
问题3：课堂观察与评课
第二节 其他常用极简技术
问题1：技术支持的教研评课活动
问题2：利用几何画板创造性地解决问题
后记