《昆虫记》细致而深刻地描绘了许多种昆虫的生活，是作者法布尔用对生命的关爱之心和对自然万物的赞美之情而写下的。原著有洋洋洒洒的十卷之多，为了方便小读者们阅读，编者从中选取了为中国孩子所熟悉的数十种昆虫作为介绍对象，这其中对每一种昆虫的描绘都是栩栩如生、跃然纸上。

让-亨利·法布尔（Jean-Henri Fabre，1823-1915）法国昆虫学家、科普作家。生于贫困农家，依靠自学取得业士、双学士和博士学位。从教中学二十年，业余观察研究昆虫及植物，发表了非常出色的论文，出版有多种科普著作。1879年起陆续出版了十卷本《昆虫记》，被誉为“昆虫界的荷马”，并获得诺贝尔文学奖提名。

荒石园
松毛虫
昆虫的装死行为
昆虫的“自杀”行为
绿蝇
蝉和蚂蚁的寓言
蝉出地洞
螳螂捕食
天牛
萤火虫
灰蝗虫
绿蚱蜢
大孔雀蛾
小阔条纹蝶
象态橡栗象
豌豆象
菜豆象
金步甲的婚俗
松树鳃角金龟
意大利蟋蟀
田野地头的蟋蟀
圣甲虫
圣甲虫的梨形粪球
圣甲虫的造型术
西班牙蜣螂
米诺多蒂菲
南美潘帕斯草原的食粪虫
粪金龟和公共卫生
隧蜂
隧蜂门卫
老象虫
纳尔仓那狼蛛
朗格多克蝎的家庭
朗格多克蝎
灰毛
舒氏西绪福斯蜣螂与蜣螂父亲的本能
月形蜣螂与野牛宽胸蜣螂
麻蝇
红蚂蚁
蟹蛛
圆网蛛
迷宫蛛
克罗多蛛
昆虫与蘑菇
燕子与麻雀
译后记

大语文时代，阅读的重
要性日益凸显。中小学生阅
读能力的培养，已经越来越
成为一个受到学校、家长和
社会广泛关注的问题。学生
在教材之外应当接触更丰富
多彩的读物已毋庸置疑，但
是读什么？怎样读？仍然是
一个处于不断探索中的问题
。
2020年4月，教育部首次
颁布了《教育部基础教育课
程教材发展中心中小学生阅
读指导目录（2020年版）
》（以下简称《指导目录》
）。《指导目录》“根据青
少年儿童不同时期的心智发
展水平、认知理解能力和阅
读特点，从古今中外浩如烟
海的图书中精心遴选出300
种图书”。该目录的颁布，
在体现出国家对中小学生阅
读高度重视的同时，也意味
着教育部及相关专家首次对
学生“读什么”的问题做出了
一个方向性引导。该目录的
推出，“旨在引导学生读好
书、读经典，加强中华优秀
传统文化、革命文化和社会
主义先进文化教育，提升科
学素养，打好中国底色，开
阔国际视野，增强综合素质
，培养有理想、有本领、有
担当的时代新人”。
上海教育出版社作为一
家以教育出版为核心业务的
出版单位，数十年来致力于
为教育领域提供各种及时、
可靠、实用、多样的图书产
品，在学生阅读这一板块一
直有所布局，也积累了一定
的经验。《指导目录》颁布
后，上教社尽自身所能，在
多家兄弟出版社和相关机构
的支持下，首期汇聚起其中
的100余种图书，推出“中小
学生阅读指导目录”系列，
划分为“中国古典文学”“中
国现当代文学”“外国文学”“
人文社科”“自然科学”“艺术
”六个板块，按照《指导目
录》标注出适合的学段，并
根据学生的需要做适当的编
排。丛书拟于一两年内陆续
推出，相信它的出版，将会
进一步充实上教社已有的学
生课外阅读板块，为广大学
生提供更经典、多样、实用
、适宜的阅读选择。
编者

《昆虫记》是法国著名昆虫学家、文学家、科普作家让-亨利·法布尔的代表作。这本书记述了有关昆虫的知识，记录了作者实验、探究、思考的过程，也体现出他对人生、生命、自然的感悟和态度，字里行间都透露着对生命和自然的热爱，是一部兼具学术价值和文学价值的巨著。

19世纪末到20世纪初，
在法国，一位昆虫学家的一
本令人耳目一新的书出版了
。全书共十卷，长达二三百
万字。该书随即成为一本畅
销书，其书名按照法文直译
为《昆虫学回忆录》，但简
单、通俗地称为《昆虫记》
。该书出版后，好评如潮。
法国著名剧作家埃德蒙·罗
斯丹称赞该书作者时说：“
这个大学者像哲学家一样去
思考，像艺术家一样去观察
，像诗人一样去感受和表达
。”罗曼·罗兰称赞道：“他
观察之热情耐心、细致入微
，令我钦佩，他的书堪称艺
术杰作。我几年前就读过他
的书，非常喜欢。”英国生
物学家达尔文夸奖他是“无
与伦比的观察家”。中国的
周作人也说：“见到这位‘科
学诗人’的著作，不禁引起
旧事，羡慕有这样好的书看
的别国少年，也希望中国有
人来做这翻译编纂的事业。
”鲁迅先生早在“五四”以前
就已经提到过《昆虫记》这
本书，想必他看的是日文版
。当时法国和国际学术界称
赞该书作者为“动物心理学
的创始人”。总之，这是一
本根据对昆虫的生活习性详
尽、真实的观察而写成的不
可多得的书。书中所记述的
昆虫的习性、生活等各方面
的情况真实可信，而且作者
描述时文笔精练清晰。因而
，该书被称为“昆虫的史诗”
，作者也被赞誉为“昆虫的
维吉尔”。
该书作者就是让－亨利·
法布尔（1823－1915）。
他出身寒门，一生勤奋刻苦
，锐意进取，自学成才，用
十二年的时间先后获得业士
、双学士和博士学位。但这
种奋发上进并未得到法国教
育界、科学界的权威们的认
可，以致法布尔虽一直梦想
着能执大学的教鞭而终不能
遂愿，只好屈就中学的教职
，以微薄的薪金维持口的生
活。但法布尔并未气馁，除
兢兢业业地教好书之外，他
利用业余时间对昆虫进行细
心的观察研究。他的那股钻
劲儿、韧劲儿简直到了废寝
忘食的程度。他对昆虫的那
份好奇、那份喜爱，非常人
所能理解。他笔下的那些小
虫子，一个个活灵活现，栩
栩如生，充满着灵性，让人
看了之后觉得十分可爱，就
连一般人讨厌的食粪虫都让
人看了觉得妙趣横生。
该书堪称鸿篇巨制，既
可视为一部昆虫学的科普书
籍，又可称之为描写昆虫的
文学巨著，因而法布尔既被
人称为大博物学家，又被称
为大文学家。为此，在他晚
年，也就是1910年，他曾
获得诺贝尔文学奖的提名。
该书于1879年到1907年间
陆续出版，最后一版于
1919年到1925年间出版。
后来，便一再地以选本的形
式出版发行，取名为《昆虫
的习性》《昆虫的生活》《
昆虫的漫步》，受读者欢迎
的程度可见一斑。我的这个
译本译自前两种选本。选本
虽无全集十卷本那么广泛全
面，但萃取了其中的精华。
我劝大家不妨拨冗一读这本
老少咸宜的书，你一定会从
中感觉出美妙、朴实、有趣
来的。它既可以让你增加许
多有关昆虫方面的知识，又
可以让你从中了解到作者的
那种似散文诗般的语言的美
妙。与此同时，你也会从字
里行间看到作者的那份韧劲
儿，那种孜孜不倦，那种求
实精神，那种不把事情弄个
水落石出、明明白白就决不
罢休的博物学家的感人至深
的精神。
2010年4月于北京

这个大学者像哲学家一
样去思考，像艺术家一样去
观察，像诗人一样去感受和
表达。
——法 埃德蒙－罗斯丹
他观察之热情耐心、细
致入微令我钦佩，他的书堪
称艺术杰作。
——法 罗曼·罗兰
无与伦比的观察家。
——英 达尔文

那儿是我所情有独钟的地方，是一块不算太大的地方，是我的Roc erat in vofis，周围有围墙围着，与公路上的熙来攘往、喧闹沸扬相隔绝，虽说是偏僻荒芜的不毛之地，无人问津，又遭日头的暴晒，但却是刺茎菊科植物和膜翅目昆虫们所喜爱的地方。因无人问津，我便可以在那里不受过往行人的打扰，专心一意地对砂泥蜂和石泥蜂等进行艰难的探索。这种探索难度极大，只有通过实验才能完成。我无须在那里耗费时间，伤心劳神地跑来跑去，东寻西觅，无须慌急慌忙地赶来赶去，我只是安排好自己的周密计划，细心地设置下陷阱圈套，然后，每天不断地观察记录所获得的效果。是的，“钟情宝地”，那就是我的夙愿、我的梦想，那就是我一直苦苦追求但每每总难以实现的一个梦想。
一个为每日的生计操劳的人，想要在旷野之中为自己准备一个实验室，实属不易。我四十年如一日，凭借自己顽强的意志力与贫困潦倒的生活苦斗着，终于，有一天，我的心愿得到了满足。这是我孜孜不倦、顽强奋斗的结果，其中的艰苦繁难我在此就不赘述了，反正，我的实验室算是有了，尽管它的条件并不十分理想，但是，有了它，我就必须拿出点时间来侍弄它。其实，我如同一个苦役犯，身上锁着沉重的锁链，闲暇时间并不太多。但是，愿望实现了总是好事，只是稍嫌迟了一些，我可爱的小虫子们！我真害怕，到了采摘梨桃瓜果之时，我的牙却啃不动它们了。是的，确实是来得晚了点儿：当初那广阔的旷野，而今已变成了低矮的穹庐，令人窒息憋闷，而且还在日益地变低变矮变窄变小。对于往事，除了我已失去的东西而外，我并无丝毫的遗憾，没有任何的愧疚，甚至对我那消逝而去的光阴也是如此，而且，我对一切都已不再抱有希望了。世态炎凉我已遍尝，体味甚深，我已心力交瘁，心灰意冷，我每每禁不住要问问自己，为了活命吃尽苦头，是否值得？我此时此刻的心情就是这样。
我放眼四周，只见一片废墟，唯有一堵断墙残垣危立其间。这个断墙残垣因为石灰沙泥浇灌凝固，所以仍然兀立在废墟的中央。它就是我对科学真理的执着追求与热爱的真实写照。啊，我心灵手巧的膜翅目昆虫们，啊，我的这份热爱能否让我有资格给你们的故事追加一些描述呀？我会不会心有余而力不足啊？我既然心存这份担忧，为何又把你们抛弃了这么长的时间呢？有一些朋友已经因此而责备我了。啊，请你们去告诉他们，告诉那些既是你们的也是我的朋友们，告诉他们我并不是因为懒惰和健忘，才抛弃了你们的。告诉他们我一直在惦记着你们。告诉他们我始终深信节腹泥蜂的秘密洞穴中还有许多尚待我们去探索的有趣的秘密。告诉他们飞蝗泥蜂的猎食活动还会向我们提供许多有趣的故事。然而，我缺少时间，又是单枪匹马，孤立无援，无人理睬，何况，我在高谈阔论、纵横捭阖之前，必须先考虑生计的问题。我请你们就这么如实地告诉他们吧，他们是会原谅我的。
还有一些人在指责我，说我用词欠妥，不够严谨，说穿了，就是缺少书卷气，没有学究味儿。他们担心，一部作品让读者谈起来容易，不费脑子，那么，该作品就没能表达出真理来。照他们的说法，只有写得晦涩难懂，让人摸不着头脑，那作品就是思想深刻的了。你们这些身上或长着螫针或披着鞘翅的朋友，你们全都过来吧，来替我辩白，替我作证。请你们站出来说一说，我与你们的关系是多么的亲密，我是多么耐心细致地观察你们，多么认真严肃地记录下你们的活动。我相信，你们会异口同声地说：“是的，他写的东西没有丝毫的言之无物的空洞乏味的套话，没有丝毫不懂装懂、不求甚解的胡诌瞎扯，有的却是准确无误地记录下来的观察到的真情实况，既未胡乱添加，也未挂一漏万。”今后，但凡有人问到你们，请你们就这么回答他们吧。
另外，我亲爱的昆虫朋友们，如果因为我对你们的描述没能让人生厌，因而说服不了那帮嗓门儿很大的人的话，那我就会挺身而出，郑重地告诉他们说：“你们对昆虫是开膛破肚，而我却是让它们活蹦乱跳地生活着，对它们进行观察研究；你们把它们变成了又可怕又可怜的东西，而我则是让人们更加喜爱它们；你们是在酷刑室和碎尸间里干活，而我却是在蔚蓝色的天空下，边听着蝉儿欢快的鸣唱边仔细地观察着；你们是使用试剂测试蜂房和原生质，而我则是在它们各种本能得以充分表现时探究它们的本能；你们探索的是死，而我探究的则是生。因此，我完全有资格进一步地表明我的思想：野猪把清泉的水给搅浑了，原本是青年人的一种非常好的专业——博物史，因越分越细，相互隔绝，互不关联，竞至成了一种令人心生厌恶、不愿涉猎的东西。诚然，我是在为学者们而写，是在为将来有一天或多或少地为解决‘本能’这一难题做点贡献的哲学家们而写，但是，我也是在，而且尤其是在为青年人而写，我真切地希望他们能热爱这门被你们弄得让人恶心的博物史专业。这就是我为什么在竭力地坚持真实第一，一丝不苟，绝不采用你们的那种科学性的文字的缘故。你们的那种科学性的文字，说实在的，好像是从休伦人所使用