本书是高校思政课《思想道德与法治》教学创新与实践详案丛书分册。“丙辉漫谈”是路丙辉从1992年搭建的思想教育辅助平台，获教育部校园文化建设优秀成果二等奖。29年来义务为学生举办“丙辉漫谈”320多场，听众50000多人次，回答学生问题10000余条，目前已开设课堂现场版、网络版、手机版三种形式，成为高校思想政治教育实践探索的新形式。作者以古今中外经典的爱情故事为载体，借助启发性的问题导入引发大学生去认识爱情的纯洁神圣，引导他们树立正确的爱情观。书中经典而凄美的爱情故事、清新而深刻的爱情哲思语录对大学生树立正确的爱情观很有启发和教育意义。本书对于推动高校思想政治教育有一定的积极作用。

路丙辉，安徽师范大学马克思主义学院教授，硕士生导师，博士。全国师德标兵，中国敬业奉献好人，高校思想政治理论课教师2013年度影响力提名人物，安徽省优秀共产党员、优秀德育工作者、教育界十大新闻人物，安徽省高等教育振兴计划弘扬核心价值观名师工作室之“丙辉工作室”首席专家。长期从事高校思想政治理论课以及教师职业伦理学的教育教学和研究工作。先后获得十余项国家级和省部级奖项或荣誉，主持或参与国家级和省部级科研课题十多项，在《道德与文明》《齐鲁学刊》等学术刊物发表论文三十多篇。个人创办的网站一“中国辅导员网”年点击率达百万次，面向大学生的个人讲坛一“丙辉漫谈”已经举办两百多期，热爱教育事业、关爱学生成长的相关事迹先后被光明日报、中国教育报、中国青年报、人民网、新华网等国内多家重要媒体报道。

第一篇 漫谈笔录
第二篇 师生对话
第三编 爱情笺札
第三篇 爱情箴言
后记

人的一生应该如何度过
？人生到底有什么价值？类
似的问题在我走进大学的时
候，就常常萦绕在心头。部
分青年大学生，因为年轻，
少社会阅历，少知识涵养，
对于这样的问题常常是难以
找到答案的。而由于没有答
案，我们常常踯躅不前，愁
绪满怀。所以，在我的记忆
里，青春有很多快乐的时光
，也有很多难熬的日子，仿
佛就站在十字路口，不知何
往，向哪边走都不坚定。这
可能就是一些青年大学生看
似在虚度光阴，实则是不知
该何去何从的根本原因。心
中的“成长痛”期待被人懂，
可谁人能看得到呢？
一个偶然的机会，是在
大二的“人生哲理”课上，我
的老师钱广荣先生在课堂上
要选出一名课代表作为他的
教学小助手，我抛掉一个农
村孩子的羞涩，鼓起勇气告
诉班长，我愿意做这个课代
表！从此，我跟着老师一起
走进了专门讨论人生问题的
思想政治教育领域，毕业后
也十分凑巧地留校专门从事
思想政治教育的教学和研究
工作。这对于我这个从农村
出来的孩子来说，真是天大
的幸运！所以，从第一次走
上高校思想政治教育的讲台
开始，我就立志要用我在思
想政治教育领域的收获不遗
余力地帮助所有同我一样有
过青春迷茫的青年大学生们
。
于是，便有了“丙辉漫谈
”这个个人创办的师生交流
平台，专门利用业余时间与
在校大学生交流他们关心的
话题，为青年大学生的思想
成长服务。先是通过课堂的
互动问答，逐步积累了一些
带有普遍性的问题；然后通
过组织漫谈，以主题讲座和
师生问答相结合的方式，为
课堂教学“助攻”；后来通过
书信与学生交流他们遇到的
极具个性化的问题；再后来
是通过自费建设的“中国辅
导员”网络平台以及微博、
微信等，发表个人的一些观
点体会，主动和学生交流碰
撞，并产生一些思想的火花
，积极营造良好的师生交流
氛围，继续为课堂教学“助
攻”。这些为扫清学生思想
上的“小障碍”而做的努力，
得到了学生的积极回应，我
的思政课课堂“抬头率”高了
，“低头族”少了，充满精气
神的青春笑脸多了，自称“
佛系青年”和“废青”的少了
。我仿佛看到了当初自己成
长的影像，这使我更加积极
主动地开展相关方面的工作
。
到目前为止，“丙辉漫谈
”现场版已经举办350余场次
，加上线上，听众已有十万
余人次；微博2300多条共
计20余万字，阅读量超过两
千万人次；在其他网络平台
上发表的相关笔谈共计30余
万字，阅读量超过千万人次
。“丙辉漫谈”相关事迹先后
被中央电视台、《光明日报
》、《中国教育报》、《中
国青年报》等国内多家重要
媒体报道，先后获得“教育
部校园文化建设优秀成果二
等奖”“安徽省教学成果特等
奖”“安徽省首届思想政治工
作创新案例”等多项殊荣。
很多朋友和同行表扬我
说，能坚持把一件事情做这
么多年，而且做好，真的很
不容易。这些表扬，使我十
分惭愧。说实话，当初走上
工作岗位时，我一个单身汉
，做“丙辉漫谈”多少有些抱
着试试看的心态，只想着把
课讲好，把讲台站稳，不辜
负老师的厚望，所以另辟蹊
径，希望自己的才疏学浅能
够得到学生的谅解和包容。
从严格意义上说，我其实是
个十分贪玩的人，只是我喜
欢和学生在一起玩。因为我
也做过学生，深刻体验过学
生对老师的期待，尤其是在
学生有困难的时候，老师鼓
励的眼神、温暖的笑脸都可
能为他们战胜困难增添勇气
。而只有愿意和学生在一起
玩，老师才能捕捉到学生内
心的这些需要。因此，直到
现在，虽然已经年过半百，
但我依然不知老之将至。与
学生在一起时，我忘记了自
己的年龄；在青春气息的熏
陶中，我忘记了自己已白发
两鬓，皱纹满面。
就拿“丙辉漫谈”这个名
称来说，一开始，我只是接
受学生的邀请，去他们的班
级里做个有主题的讲座，或
者做个无主题的交流，并没
有想过会有什么结果，更没
有想过“丙辉漫谈”可以作为
一种方式方法为高校思想政
治教育工作助力。还是到了
2004年，我有机会兼职做
我校2002级政治系246个学
生的辅导员，我的学生们把
我为他们开的主题班会起了
这个名字时，这才开始正式
有了“丙辉漫谈”这个名称。
从此，“丙辉漫谈”成为我从
事思想政治教育工作不可或
缺的一部分。因此，与其说
是坚持，不如说是我碰巧“
玩对了”。也正因为如此，
我从没有感受到职业倦怠，
满满的人生乐趣让我忘乎所
以。当然，如果一定要说其
问是有深刻思考的话，那应
该归功于我在本科阶段比较
认真地研读了四卷本的《毛
泽东选集》，以及在学生社
团的工作经历，这使我比较
深刻地理解了党的群众路线
对于思想政治教育工作的价
值。和学生一起玩，其实就
是在走群众路线。实事求是
地说，我们的思想政治教育
工作绝不是坐在书桌旁，敲
键盘、做课件、写论文就能
完成任务的。
除了幸运地选择了群众
路线这个有效的方法之外，
我还深刻地受到了父母的影
响。我的父亲是一名乡村医
生，母亲是一位农村妇女，
目不识丁。但他们和天下所
有的父母一样，勤