《胡智锋学术小品集（第4卷上下）》汇编了影视个案评论文章，作者在文章中深入分析各类影视作品的内容、艺术手法、专业探索、突破意义等，为中国影视的发展提供了精当的理论支撑。这些文章不仅是推动影视教育、研究可持续发展的个体力量，还可以为影视作品创作、传播等提供专业指导。

胡智锋，男，1965年出生。北京电影学院党委副书记、副校长、教授、博士生导师。中国传媒学术领域第一位教育部“长江学者”特聘教授。哈佛大学高级访问学者。
国务院学位委员会戏剧与影视学科评议组召集人；国家一级学会——中国高校影视学会会长；享受国务院政府特殊津贴；入选全国宣传文化系统“四个一批”人才、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、“新中国60年影响中国广播电视进程的60位人物”、首届国家公共文化服务建设专家委员会委员。曾任《现代传播（中国传媒大学学报）》主编、北京师范大学艺术与传媒学院院长。
主持国家级、省部级等各级各类科研项目40余项，出版学术专著30余部，发表学术论文400余篇；成果多次获中国高校人文社科成果奖、北京市哲学社会科学成果奖。参与了百余个电视频道、栏目、大型节目的策划和主创工作；担任中宣部“五个一工程”大奖、中国新闻奖、中国广播影视大奖、中国电影金鸡奖等多个国家级奖项的评委。曾赴亚、非、欧、美、澳的数十个国家进行讲学和学术交流。

上
一起向未来：彰显全人类共同价值
“青绿山水”贯春晚
电影《跨过鸭绿江》：抗美援朝战争史诗的新影像
《守岛人》：英模题材电影的创新之作
《长津湖》：战争电影创作的新界碑
警惕“流量明星”带来的不良审美风尚
别让“高流量”带偏正能量
《大决战》：全景展现三大战役的辉煌历史
《中国医生》：再现与“新冠”短兵相接的时刻
《1921》为深刻理解建党意义提供了重要参照
电视剧《觉醒年代》的三重转化
电视剧《跨过鸭绿江》三题
以技术创新创造新时代视听奇观
一部职业教育的精品之作
“锦”秀山河：国庆片《我和我的家乡》的类型突破与创新
《航拍中国》第三季《一同飞越》的创新启示
姿态·语态·情态：《澳门二十年》的创作与表达创新
《我为你牺牲》四题
电影《攀登者》三题
《零零后》：献给中国家长的影像家书
彰显正义必胜的真理力量
《古田军号》：历史真实的艺术创新与审美表达
“融合”开创纪录片发展新格局
《超能幼稚园》解码科学“育儿经”
《五大道》：历史与美学双重观照下的人文纪录片力作
展现领袖魅力的诚心之作
《厉害了，我的国》何以独具魅力
《中国诗词大会》的价值与启示
时代之镜：探索体验类真人秀的新模式
三“度”拥抱新时代
突破展现揭示
中国电视类型节目的新探索
战争大片的艺术表达
电视纪录片《港珠澳大桥》
航拍：与大地深情对话
纪录片《长征》的“四力”与“四有”
电视剧《生死兄弟情》的三重启示
《贝家花园往事》：一部精致而意味深长的学者型纪录片
《生命中的好日子》短评
6集大型纪录片《船政学堂》四题
融合与对接：从2012三部纪录片的探索创新看中国电视
纪录片的美学新走向
无愧于大国大台的时代巨制
《我们的法兰西岁月》四章
关于央视“新春走基层”的思考
不一样的《山楂树之恋》
农影2010年节目点评
史诗品格高远立意
谈大型文献纪录片《旗帜》的创作特点
《星光大道》成功之“道”
建构国家纪录平台留存民族文化记忆
江苏电视的改变、创造和引领
为纪录频道开播喝彩
抗旱救灾我们在行动
澳门回归的真情咏叹
军队文工团生活的生动摹写
重现变革时代的集体记忆
《飞越海西》的意义、探索与启示
《北平战与和》的突破与意义
《中国记忆》三思
变革、困境与开拓
《繁花——打工妹三十年实录》四题
《今日说法》10年发展的意义与启示
《中华医药》电视品牌建设的独特路径
为尊严而战
电视的思想品位
私人情感电视呈现的新探索
“一国两制”伟大实践的影像记录
解析2006中国纪录大片热
史、诗、情、思
频道定位：成功要靠执行力
东方卫视的娱乐创新之道
《再说长江》：一部振奋民族精神的荧屏力作
“新闻专业主义”的“本土化”途径
《超级女声》：成功本土化的“真人秀”
《传奇故事》的成功之道
后记
下

一
一晃，本人从事影视
教育、研究、创作已经35
个年头了。其间，读书、
写作、讲课、参加各种活
动已是工作常态，大量的
思考和表达是通过口头和
笔头来进行的。其中，一
些整体性的思考成果呈现
在各种学术著作、长篇学
术论文和专业教材中，这
些是比较容易被大家找到
作为交流文本的。但同时
，还有大量散落在各种媒
体平台和学术场合的一些
即兴的、零散的表达，不
易被查找。
不少朋友、学生和媒
体同行常常会因为我的某
一篇致辞发言、在某个场
合的某个说法，来向我索
要一些原始文字，而时间
一久，这些表达常常连自
己都找不到，甚至记不起
来了。不少此类表达在特
定的场合、特定的时刻，
多多少少产生过一些影响
，但是由于它的发布平台
过于散落，搜寻起来是非
常麻烦和困难的事情。因
为这个原因，很多朋友和
学生都建议我把这些内容
及时集中整理出来。
这对于我个人当然是
一种宝贵记忆，同时，或
许它们从某个侧面可以见
证中国影视教育、影视学
术、影视艺术文化发展的
某种脉络和轨迹。从这个
意义上讲，这种集体性记
忆，通过个人的文字表达
呈现出来，或许具有别样
的意义和价值。
二
此次，本人下决心把
这些过往写过的和讲过的
相对零散的文字，汇编起
来。尽管文体各异，长短
不一，规格多样，但是总
感觉它们拥有某些共同的
内涵与特征，思来想去，
我感觉或许用“学术小品”
来命名最为妥帖。所谓学
术小品，一方面是因为这
些表达整体上或许具有一
定的学术性，但同时，又
与那些自己已经正式出版
过的长篇著作、论文、教
材相比，具有鲜明的特质
：“小”和“品”。
所谓“小”是指在表达
方式、表达视角上更加具
象、感性，在表达形态上
更加丰富、多元。这部学
术小品集，在形式上包括
了书序、书跋、随笔、书
评、发言、对话、访谈、
讲稿、个案、评论等样态
；在内容上常常是对一个
人、一件事、一部书、一
部作品、一个案例、一个
现象、一个问题等的微观
思考与表达。
显然，这与大体量的
学术论文、著作、教材体
现出的体系的宏大、框架
的宏观、表达的理性、行
文的规范等是迥然有别的
。
所谓“品”，则包括4个
方面：史、诗、情、思。
一是“史”。作为人文
学者，看人、看事、看作
品常常不可避免地带有一
些历史感。这部小品集中
有大量的内容含有历史意
识，将人、事、作品、现
象放置到大历史的进程中
进行体验和解读，力求以
历史性的思维思考研究对
象的历史品格。同时，这
些时间跨度较长的文字本
身或许也记录了一段历史
。
二是“诗”。这部小品
集中大量的表达带有一定
的感性和灵活性，这是因
为本人在从事文艺评论、
影视教育时会自觉生成一
些诗性思维。诗性思维常
常体现为在价值选择中，
注重主体的生命感受和理
解，强调主体性、个人化
、发散性。小品集所收录
的文章，大到文章架构，
小到细节、场景、修辞、
意境，在写作时甚至尽可
能地尝试表述体现一些韵
律、节奏和意味。
三是“情”。本书追求
情怀和情感，这里既有对
党和国家、民族、文化、
传统的“大情”，也有对师
长、前辈、朋辈、学生辈
以及对于影视从业者、研
究者、教育者的情感化的
理解。在行文中，常常会
展现出对人、对事、对作
品的感性的、带着生命体
验的、有温度的情感表达
。我想，做学术不仅仅是
冷静和理性的，也应该体
现出主体生命的关怀和温
度，这种关怀和温度是感
性的，它在寻找情感的共
鸣和共情。
四是“思”。本书毕竟
是“学术”小品，个中表达
自然也会追求一定的思想
性，也就是在灵动的表达
中，尽可能渗透对某个人
、事、现象、问题、作品
独特的解读和独立的思考
，并得出某种观点和见解
。
三
用学术小品的方式，
将散见在报刊、学术活动
、各种媒体平台中的文字
和表达串联、整合起来，
来自几方面的动力。
从个人的角度讲，是
敝帚自珍。本书所收录的
文字中，虽然不乏对某些
人、事、景观、现象有应
景的观察，但更多的是有
感而发。与体系规模化的
著作、论文、教材相比，
它们常常是容易被忽略的
。从个人学术生涯来看，
这些星星点点的文字，时
间一久，真如石沉大海，
但回头看来，它们似乎又
非常珍贵。
从事业的角度讲，这
些内容从某个视角与侧面
也可以体现一些事业发展
的印记，见证从20世纪
80年代至今的影视创作、
传播、接受、教育、研究
、学科发展的轨迹，这对
于影视学术史、实践史来
说，或许也是有特色的留
存。
这些文字不像鸿篇巨
制那样有体系性，但这些
点点滴滴的经验，无论是
个体的记忆，还是集体的
记忆，有不少是我们在建
构大体系时容易忽略但不
乏闪光点的人物、作品、
现象、问题。在今天，对
于打造中国特色的文艺评
论话语、打造中国特色的
影视教育和研究、打造中
国特色的哲学社会科学体
系而言，这些文字或许可
以成为较为鲜活的经验、
案例和素材。
四