本书共分为两部分：
第一部分“观点与策略”，主要内容包括：声乐艺术教育的思考、解决声乐技术瓶颈的策略、声乐艺术的审美内涵、解决声乐问题的五种思维方式、面罩共鸣的解析、声乐术语的辩证剖析。
第二部分“实践与探讨”，主要内容包括：男中低声部实现Low“c”实践探索、因材施教是声乐教学的命脉、短时间内高质量拓展学生音域的方法概述、获得好高音的实践策略、解决“破音”的实践探索。
本书适合大、中、小、幼声乐（音乐）专业师生及广大声乐（音乐）爱好者阅读。

郝香才，中共党员，北京教育学院副教授，毕业于首都师范大学音乐学院，艺术硕士。先后师从娜仁其木格教授、石广军教授、Dili教授、Cecilia女士以及关牧村先生等知名专家。曾赴国际著名音乐学府意大利米兰威尔第音乐学院进修声乐艺术，师从Vitoria Terranova教授和Manga教授。曾获得多项国际声乐大赛大奖，国际评委会主席对其评价：“我听到了来自亚洲最美的声音。”为祖国争得了荣光。在国家级艺术类核心期刊发表多篇声乐科研论文，主编出版《幼儿音乐教育与活动指南》等书籍，被国内外多所大学聘为客座教授。曾在全国9个省市12所高校成功举办“一路公益一路歌”独唱音乐会和声乐讲座，积极弘扬爱岗敬业精神，传递“强教兴国，树德育人”的正能量，社会反响强烈。为传播声乐艺术“自然之美”的审美理念、提升我国声乐艺术水平奉献绵薄之力。

第一章 探讨声乐艺术
第一节 声乐艺术教育的思考
第二节 声乐艺术的解读
第三节 声乐艺术的共情与声乐科学的诠释
第四节 声乐艺术的审美内涵
第五节 声乐艺术育人的思考
第六节 中国歌剧艺术扎根大众沃土的思考
第七节 声乐艺术精神
第二章 声乐艺术教育教学
第一节 影响声乐学习兴趣的思考
第二节 声乐艺术中的“科学声音”
第三节 音乐教育的重要性
第四节 面罩共鸣的解析
第五节 声乐艺术寿命的浅显思考
第六节 因材施教是声乐艺术教学的命脉
第七节 声乐术语的辩证剖析
第八节 Maria Callas与Kalusuo与Beniamino Gigli音色的审美辩证剖析
第三章 声乐艺术教育问题与策略
第一节 创新声乐学习手段创建声乐学习悦人环境
第二节 解决声乐问题的五种思维方式
第三节 歌唱疲劳的原因及解决办法
第四节 有效消除声乐技术困惑之策略
第五节 浅谈影响我国声乐艺术寿命的因素及其解决策略
第六节 解决声乐技术瓶颈的策略（1）
第七节 解决声乐技术瓶颈的策略（2）
第八节 高质量拓展音域的方法
第九节 获得好高音的实践探究
第十节 浅析“破音”的解决策略
第四章 声乐教学实践探索
第一节 魅力高声的技术实践探索
第二节 男中低声部实现Low“c”的实践探索
第三节 实现High“c”的实践探索
第四节 如何激发学生学习声乐的兴趣实践探索
第五节 再述解决声音沙哑的有效方法与实践探索
后序

《声乐教育教学研究》是一本启智育人的著作，它能够挖掘人潜能，激发人想象力、创造力与表现力，以其特有的存在形式助力国家精神文明建设。
《声乐教育教学研究》是一本修为著作，不仅修技艺，而且还要修知识、修师德、修境界、修慧眼、修情怀、修意志、修思维、修角色、修精神。
《声乐教育教学研究》是一本具有积极指导性的声乐理论著作，其“自然之美”的审美理念指导声乐艺术实践始终，在辩证阐述共性与个性的问题过程中，有效实现了“一个问题多个策略，一个问题一个飞跃”的战略目标，为延寿我国声乐艺术生命，绽放声乐艺术魅力做了一点有益努力。