《希腊神话与英雄传说》是语文教育专家方洲树人老师编选的一部希腊神话故事集。本书收录了希腊神话中一批极具代表性的神的故事，包括诸神的起源、人神的合作、英雄传说等，塑造了宙斯、阿波罗、雅典娜、普罗米修斯等诸多栩栩如生的人物形象，较全面地展现了希腊神话的文化精髓，是了解希腊神话的优秀读本。另外，本书还配有精美的彩色插图和多个小栏目，与故事内容相辅相成，帮助学生更好地理解希腊神话传说中的文化内涵。

希腊神话
普罗米修斯
丢卡利翁和皮拉
欧罗巴
代达罗斯和伊卡洛斯
菲勒蒙和包喀斯
坦塔罗斯
尼俄柏
特洛伊的传说
普里阿摩斯、赫卡柏和帕里斯
海伦的被劫
战斗的爆发
阿喀琉斯的愤怒
帕里斯和墨涅拉俄斯
狄俄墨得斯
赫克托耳与埃阿斯的决斗
特洛伊人的胜利
赫克托耳之死
阿喀琉斯之死
木马计
俄底修斯的传说
忒勒玛科斯和涅斯托耳
瑙西卡
俄底修斯与费埃克斯人
独目巨人波吕斐摩斯
喀耳刻
冥府
船沉
俄底修斯与费埃克斯人告别
俄底修斯到达伊萨卡
俄底修斯与牧猪人在一起
忒勒玛科斯离开斯巴达
忒勒玛科斯、俄底修斯和欧迈俄斯来到城里
珀涅罗珀来到求婚人面前
俄底修斯再次受到讥笑
宫殿中的夜晚和清晨
射箭比赛
城中叛乱
俄底修斯的胜利
我的读后感

统编语文教材已在全国
的中小学投入使用，这对广
大中小学生来说是一件大好
事。新版语文教材对学生的
课外阅读给予了前所未有的
重视，这提示我们，阅读课
外书不再是语文学习可有可
无的要求，而是学生学好语
文和提高语文素养必须要做
的事，也是学好其他各门学
科的基础。
大家都知道广泛阅读课
外书的重要性，但普遍缺少
一套行之有效的阅读整本书
的方法体系。那么这套体系
藏在哪里？就藏在新版语文
教材中。小学语文教材推荐
图书的栏目叫“快乐读书吧”
，初中语文教材推荐图书的
栏目叫“名著导读”。这两个
栏目，一方面为学生推荐了
必读书目，另一方面也为广
大师生勾勒出了阅读整本书
的方法体系。比如做夹批、
旁批、摘抄、读书笔记；再
比如阅读小说，要学会把握
人物形象和梳理故事情节等
。
下面我们专门把“快乐读
书吧”中提到的读书方法，
按低、中、高年级三个学段
为大家梳理出来。
这一阶段的学生还处于
识字阶段，是初学读书，所
以所教授的读书方法比较简
单。
（一）学会识读封面
学生应通过识读封面，
了解书名、作者，还可以通
过观察封面的图画来了解书
中的人物及环境。借助封面
，学生可以想一想这本书的
内容。
（二）学会阅读目录
浏览目录，可以让学生
初步了解书中涉及的章节和
大致内容，学生可以挑选自
己喜欢的章节进行阅读。
（三）学会看插图
书中的插图，是学生最
喜欢看的，学生可以通过插
图直观地了解文中的人物和
情节。
这一阶段，学生要阅读
童话、寓言和神话这三种不
同文体的文学作品，此外还
要阅读像《十万个为什么》
这样的科普著作。在这一阶
段，学生要逐步掌握以下阅
读方法：
（一）了解童话、寓言
、神话、科普著作等不同文
体的特征
例如，寓言总是先讲一
个故事，然后再根据故事阐
释生活中的道理。所以学生
在读寓言的时候，先要读懂
故事的内容，再联系现实，
体会寓言所揭示的道理。
神话中的人物总是身躯
伟岸、能力超群，今日填海
，明日补天，后日又要追赶
太阳……为什么都是这么神
奇的故事呢？因为在远古时
代，人类对自然、宇宙有很
多疑问，那时还没有科学的
观念，他们就通过想象来思
考和探索世界。
（二）做批注与摘抄
学生读书的时候，有时
要写出自己的疑问，有时要
标示出重点，有时要画出一
些精彩的词句，有时会在书
上写出自己的一些观点。这
就是做批注的读书方法。
学生看到书中精彩的词
句，还可以把它们抄在本子
上，这就是摘抄的读书方法
。
（三）了解人物与情节
当学生阅读文学作品时
，首先会被故事情节吸引，
接着书中的人物会浮现在学
生的头脑中。所以把握人物
形象、了解故事情节，是阅
读童话、神话等文学作品最
基本的方法。
这一阶段的学生识字量
已经很大，可以阅读一些经
典小说了，例如四大名著青
少版、高尔基的《童年》等
。阅读方法更加全面，也更
有深度。
（一）了解不同文体的
特点
了解民间故事及章回体
小说等不同文体的特点。
（二）做读书笔记，写
读后感
做读书笔记，可以摘抄
书中的词句，也可以写出自
己的疑问和感受。写读后感
要介绍书中的内容，更要写
出自己的感想。
（三）阅读小说的方法
：了解人物、情节，理清人
物的关系
小说中的人物往往是立
体的、多面的，我们要学会
全面地把握人物的性格。
小说中的情节往往是曲
折的、复杂的，我们要学会
欣赏跌宕起伏的情节，还要
学会理解情节中蕴含的思想
。
如果小说的人物关系太
复杂，例如《红楼梦》，我
们要学会画人物关系图谱，
这样可以快速地帮我们理清
人物关系。
现在我们明白了，“快乐
读书吧”是个藏宝图，阅读
方法之宝就藏在里面。为了
把里面的宝贝都挖出来，编
者专门设计了一套阅读课外
书的方法体系。为了让这个
体系好懂好用，编者增添了
一些内容：
首先，很多阅读方法有
连续性，三年级讲到了，四
、五年级还要一直使用下去
。例如摘抄、分析人物关系
等。
其次，老师在语文课上
会讲解很多分析文章的方法
，例如记叙文中的外貌描写
、心理描写等，说明文中常
用的说明方法等。这些方法
是老师讲解单篇文章时常讲
到的，“快乐读书吧”省略了
，在我们的阅读方法体系中
会增补进去。
为了让学生快速掌握以
上阅读方法，我们以一些经
典内容为例，把这些阅读方
法以插件的形式穿插在书中
。这样既不会破坏文本的完
整性，又能为学生起到示范
作用。另外，我们不仅在正
文后面附有读后感范文，供
学生参考，而且设计了独立
的小册子，可以让学生以练
习的形式复习各种阅读方法
。
我们相信，在老师的指
导下，通过这样点面结合的
阅读，学生一定会快乐地走
入那神奇、广博的阅读世界
。

本书故事涉及宇宙和人类的起源、神的产生及其谱系等内容，通过生动的细节、跌宕的情节和优美的文笔，向读者呈现了精彩有趣又荒诞离奇的希腊神话故事和英雄传说，使读者了解这些西方文化起源时人们的精神世界，并从中汲取营养。

普罗米修斯
中国神话有女娲造人的传说，希腊神话亦有普罗米修斯创造人类的故事。普罗米修斯被尊称为最伟大的英雄，他为人类从天上盗取火种，受到惩罚，被宙斯锁在悬崖上让神鹰每天来啄食他重新生长的肝脏，因此他从古至今一直被人类颂扬。
天和地被创造出来，大海在起伏波动，鱼儿在水里嬉游，群鸟在空中飞翔歌唱，地面上挤满各种动物。但还没有那种体内有灵魂并能统治人间的造物。这时，普罗米修斯踏上了大地，他是被宙斯废黜神位的老一代神的后裔，是地母（希腊神话中的大地女神盖娅）与乌拉诺斯所生的伊阿珀托斯的儿子。他清楚地知道，上天的种子就蛰伏在泥土里。于是他就掘了些泥土，用河水把泥土弄湿，然后按照世界的主宰天神的形象揉捏成一个形体。为了让这泥做的人体获得生命，他从各种动物的心里取来善与恶的特性，再把这善与恶封闭在人的胸中。在天神之中他有一个朋友，这就是智慧女神雅典娜。雅典娜很欣赏这个提坦之子的创造，便把灵魂即神灵的呼吸吹进这仅有半个生命的泥人心里。
这样，就产生了最初的人。不久，他们便四处繁衍，充满了大地。但是他们在很长的时间里都不知道如何使用他们高贵的四肢和神赐的精神。他们视而不见，听而不闻。他们像梦中的人形一样四处奔走，不知道如何利用人间万物。他们不会采石凿石，不会用黏土烧砖，不会把从森林里砍伐来的木料做成大梁和椽子，并用这些材料修建房屋。他们像终日忙忙碌碌的蚂蚁一样聚居在地下，生活在不见阳光的地洞里。他们不能根据可靠的标志分辨冬季、繁花似锦的春天和丰收在望的夏日。他们所做的一切都是杂乱无章，毫无计划。
于是普罗米修斯便来照料他们：他教他们观察星辰的升降，他发明了计算的方法，创造了拼音文字。他教他们把牲口套在轭上，使它们承担人的一份儿劳动。他让马匹养成上套拉车的习惯，他发明了适于海上航行的船和帆。他也关注人类的其余生活起居。从前，一个人生了病，他便束手无策，不知道吃什么喝什么有益于健康。他不懂得服药减轻自己的痛苦，而是由于没有医药而凄惨地死去。现在，普罗米修斯告诉他们如何调制药剂来驱除各种各样的疾病。他又教他们预言者的本领，给他们解释先兆和梦，说明鸟雀的飞翔和牺牲的陈列。他引导他们勘察地下，让他们发现地下的矿石、铁、银和金。一句话，他把生活的一切技能和一切舒适的设备都向他们做了介绍。
不久前，宙斯夺取了他父亲的神位，罢黜了老一代神明，现在是他和他的儿子们统治着天国。普罗米修斯则是老一代神明的后裔。
现在，新的神明注意到了这刚刚产生的人类。他们要求人类敬奉他们，以此换取他们很愿意向人类提供的保护。在希腊的墨科涅，人和神举行了一次聚会，共同确定了人类的权利和义务。普罗米修斯以人类辩护人的身份参加了这次会议，他提出，诸神不要因为负有保护的责任而让人类承担过重的义务。
普罗米修斯聪颖过人，决计愚弄一下众神。他以他的造物的名义宰杀了一头大公牛，请天神们选取自己所喜欢的那一部分。他把宰杀后的牛切开分成两堆：堆在牛皮底下的是肉、内脏和很多脂肪，牛皮上边放着牛的胃；另一堆里都是光秃的骨头，非常巧妙地裹在牛的板油里，这一堆还大一些。
众神的君父、全知全能的宙斯一眼就看穿了他的骗局，说道：“伊阿珀托斯的儿子啊，尊贵的国王，我的好友，你分配得多么不公平啊！”普罗米修斯以为他已骗过宙斯，便暗自微笑着说：“尊贵的宙斯，永恒众神中最伟大的神，请选取你中意的一堆吧！”宙斯勃然大怒，故意用双手抓住那块白色的板油。他把板油剥开后看见了光秃秃的骨头，装出刚刚才发现自己上当受骗的样子，气愤地说：“我看得很清楚，你还没丢掉你骗人的伎俩。”
宙斯决定报复普罗米修斯的欺骗，拒绝给予人类为实现文明所急需的最后的赠品：火。但机智的伊阿珀托斯的儿子却想出了办法加以补救。他拿了一个坚挺的大茴香枝，到天上去靠近从旁经过的太阳车，把这个木枝往那闪光的火焰里一杵便得到了火种。他带着这个火种降到大地上，木堆燃烧的熊熊火光随即直冲云霄。
当宙斯看见人间竞有照得如此遥远的火光升起时，他的灵魂深处都感到钻心的疼痛。既然人类已经用火，你就不能从他们手中把火夺走了。他立刻想出一个新的灾害来代替禁止人类用火。他要求因技艺高超而闻名遐迩的火神赫菲斯托斯为他造出一个美丽少女的形象。
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