本书是为纪念陶行知先生诞辰一百三十周年而编选出版的**陶氏教育理论文集，是目前最为年轻和时尚的陶知行教育文集。陶行知先生“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的三大教育主张，是本书选文之根本依据。本书所选文章不以时间排列、不以主旨划分，按照互联网搜索热度及论文引用频次由高到低依次排列，便于读者高效、准确理解陶氏教育理念之精髓。行是知之始，知是行之成。知行合一，方得始终。借助本书的出版，能够给读者诸君以必要的知识启迪，助力中国教育的长远发展与进步。

陶行知（1891－1946），安徽歙县人，毕业于金陵大学（1952年并入南京大学）文学系，本名陶文濬，因欣赏王阳明“知行合一”学说改名为知行，后认为“行是知之始，知是行之成”，又改名为行知。中国著名教育家、思想家，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一，曾任南京高等师范学校教务主任、中华教育改进社总干事，先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张。

生活即教育

教学做合一

行是知之始

创造宣言

创造的儿童教育

每天四问

创造的教育（节选）

第一流的教育家

中国乡村教育之根本改造

学做一个人

什么是生活教育？

中国普及教育方案商讨（节选）

生活教育之特质

手脑相长

创造年献诗

民主教育

以教人者教己

晓庄三岁敬告同志书

我之学校观

小先生与民众教育

学生的精神

杀人的会考与创造的考成

儿童科学教育

春天不是读书天

上海文化界救国会国难教育方案

教育的新生

生活教育目前的任务

传统教育与生活教育有什么区别

中国的人命

读书与用书

小学教师与民主运动

地方教育与乡村改造

科学的孩子

小先生与普及教育

生活教育的创立与成长

创造一个四通八达的社会

《武训先生画传》再版跋

试验乡村师范学校答客问

关于科学教育

我今年的计划

生活工具主义之教育

今日之幼稚园

文化解放

生活教育提要

从烧煤炉谈到教育

社会大学运动

中国教育政策之商榷

还教育于民

学生自治问题之研究

共和与教育（节选）

图书馆之真意义

一个教师与家长的答复

通不通？

如何引导学生努力求学

告生活教育社同志书

乡村小学比赛表

南京安徽公学办学旨趣

为农人服务的方针和做学问的方法

目前中国教育的两条路线

教育与科学方法

预备钢头碰铁钉

文化细胞

试验主义与新教育

艺友制师范教育答客问

半周岁的燕子矶国民学校

思想的母亲

师范生的第二变

平等与自由