![]()
内容推荐 该书把研究性学习活动的全过程分为四个单元十二种课型,成功地将研究性学习活动课型应用到课堂上,从而把研究性学习活动课程推向纵深发展,实现了“从形式走向内涵,从经验走向科学”的目的。 作者简介 汤剑,中共党员,大学本科学历,中学地理高级教师,现任罗甸县第一中学党委委员、副校长。贵州省教学名师,贵州省骨干教师,罗甸县高中地理名师工作室主持人。兼任黔南州教育学会理事,黔南州教育局高中兼职教研员,罗甸县教育局兼职培训教师。曾获得贵州省“教师继续教育优秀辅导教师”,多次被评为县“优秀教师”“优秀教育工作者”“教育教学质量优秀教师”。曾任黔南州教师职称评定委员会评委、黔南州高中地理优质课评委。曾获贵州省地理学科论文评选一等奖、黔南州高中地理优质课二等奖。曾主持或参与多项省、州、县级课题研究和校本教材编写。 目录 第一章 普通高中研究性学习活动课程教学要求 第一节 普通高中研究性学习活动课程分层目标 第二节 普通高中研究性学习活动课程实施框架图 第三节 普通高中研究性学习活动“五级品位课”评价标准 第四节 普通高中研究性学习活动“五级品位课”评价表 第五节 普通高中研究性学习活动课程课型结构 第六节 普通高中研究性学习活动课程教学活动计划 第二章 开题活动 第一节 课型1—1:主题生成课 第二节 课型1—2:方案设计课 第三节 课型1—3:开题报告课 附 开题活动教学设计表 第三章 实践活动 第一节 课型2—1:方法指导课 第二节 课型2—2:主题探究课 第三节 课型2—3:问题讨论课 附 实践活动教学设计表 第四章 交流活动 第一节 课型3—1:专题交流课 第二节 课型3—2:专题辩论课 第三节 课型3—3:中期交流课 附 交流活动教学设计表 第五章 展示活动 第一节 课型4—1:活动展示课 第二节 课型4—2:成果展示课 第三节 课型4—3:结题报告课 附 展示活动教学设计表 第六章 普通高中研究性学习课型设计案例选编 参考文献 |